《中国人失掉自信力了吗》项目设计内容备注课时第1课时课型讲读课文教具多媒体教学目标知识与能力1、积累生字词2、了解作者3、弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。4、学习写驳论文的方法。过程与方法1、诵读法。通过声情并茂的朗读增强感知、感悟；2、品读法。读重点语句，品味其思想内涵和写法；3、讨论式。在讨论中互相启发4、探究式。在讨论的基础上，对某个或几个问题变换角度思考，拓展思维；态度与情感体会鲁迅的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。重点反驳论证的方法(间接反驳)难点文章所表现的鲁迅爱憎分明的思想感情的领会。教学手段方法诵读法品读法讨论法教学过程教师活动学生活动说明或设计意图导入新课1、出示一段错误的三段论：（因为1.某大学生毕业后没有找到工作2.某大学生毕业后当了门卫所以，有父母说：读书无用！）2、介绍驳论文的相关知识(幻灯片展示：以反驳为主的议论文通2、判断正误（个人发表意见，举手回答）2、理解、记录、朗读激发兴趣，导出新知常叫做驳论文。驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点。这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点），或间接批驳（驳论据，驳论证）；继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。3、向学生介绍写作背景（展示幻灯片）3、了解写作背景初读课文1、要求掌握作者2、检查预习3、要求学生大声朗读课文，理清课文结构引导学生根据驳论文的写作思路来品读课文。（展示幻灯片–驳论文的写作思路）教师明确分三部分：第一部分（1、2）竖靶子第二部分（3-5）打靶子(直接反驳)第三部分（6-9）立观点（间接反驳）1、掌握作者。课前收集信息，一位代表发言：（鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。主要作品有：小说集《呐喊》、《彷徨》；历史小说集《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《华盖集》、《南腔北调集》、《坟》、《热风》等十五部。横眉冷对千夫指俯首甘孺子牛2、展示预习作业：3、朗读课文，弄清课文文章思路。举手发表意见。巩固基础弄清文章脉络研读课文设计问题，带领学生逐一品读：A、阅读课文1-2自然段，思考：思考并讨论，归纳出要点：1、敌论点：中国人失掉自信力了2、敌论据：自夸“地大物博”通过研读课文，让学生领悟驳论文的特敌论点是什么?其依据是什么？文中反复承认“是事实”“也是事实”“却也是事实”，与后文的批判有什么关系？B、阅读3—5自然段，思考：1、找出这一部分的关键句，作者是怎样分析的？2、本段采用了怎样的论证方法？希望国联求神拜佛3、先确认敌论据的真实性，但这真实的论据不能证明其论点，为后文的驳论证奠定基础。1、“自信其实是早就失掉了的”2、分析：信“地”、信“物”、信“国联”失掉的是“他信力”“求神拜佛”—发展着“自欺力”批驳对方的论证过程不合逻辑（驳论证)点课堂小结启发学生思考总结学会对课文内容进行总结，同学之间相互品评，修改。培养语文能力作业展示幻灯片（1、实记字词2、完成课后思考与练习第一题）完成作业巩固知识板书设计论点：中国人失掉自信力了敌论据：自夸“地大物博”希望国联求神拜佛批驳方式：驳论证理清思路教学课题：《中国人失掉自信力了吗》项目设计内容备注课时第2课时课型讲读课文教具多媒体教学目标知识与能力1、弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。2、学习写驳论文的方法。过程与方法1、品读法。读重点语句，品味其思想内涵和写法；2、讨论式。在讨论中互相启发3、探究式。在讨论的基础上，对某个或几个问题变换角度思考，拓展思维；4、比较阅读法。在比较中完成对知识的迁移或延伸。态度与情感体会鲁迅的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。重点反驳论证的方法(间接反驳)难点文章所表现的鲁迅爱憎分明的思想感情的领会。教学手段方法诵读法品读法讨论法教学过程教师活动学生活动说明或设计意图...
