第四课就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信一、教学目的1．阅读本文，有表情地朗读课文，在阅读与朗读中体会作家那种崇高的人道主义精神，学习那种谴责侵略、对被侵略与被掠夺者的同情的优秀品质。2．反复朗读课文，在朗读中体会文章深刻的内涵，学习含义隽咏意味深长的语言。3．学习作者带有深厚感情来描写景物的写法。二、教学重点1．阅读本文，有表情地朗读课文，在阅读与朗读中体会作家那种崇高的人道主义精神，学习那种谴责侵略、对被侵略与被掠夺者的同情的优秀品质。2．反复朗读课文，在朗读中体会文章深刻的内涵，学习含义隽咏意味深长的语言。3．学习作者带有深厚感情来描写景物的写法。三、教学难点1．反复朗读课文，在朗读中体会文章深刻的内涵，学习含义隽咏意味深长的语言。2．学习作者带有深厚感情来描写景物的写法。四、教学时间：一课时五、教学设想本单元课文皆为记叙文，如散文.小说重点皆在于“情”，而本文相对而言在“情感”之外还蕴涵着较为丰富的信息量（尤其是雨果对艺术的见解及对圆明园的评论），而且篇幅适中，较为适宜当堂进行快速阅读训练，然后再通过对圆明园的感性认识及雨果独具魅力的语言进行爱国教育。五、教学内容与主要步骤1．导入新课以下列几种方式中的某一种导入：导入一：以圆明园遗址的图片导入；导入二：以雨果的有关故事导入。导入后让学生完成对雨果与圆明园的介绍，对第二次鸦片战争的介绍。如果学生介绍重点不甚突出，则教师适当补充。2．朗读指导：教师利用媒体朗读或示范读；学生个体自由诵读课文；朗读比赛，交流朗读体验。3．思考与讨论：①找出描写圆明园的语段。并说说作者是怎样描写的。引导学生明确想像在描写中的作用。②找出作者赞美圆明园的语句，找出表明作者立场的语句，然后说说作者站在什么立场上的？这种立场有什么值得我们学习的地方？③文章中写到巴特农神庙有何用意？④那麽雨果对英法联军的强盗行为持什麽态度？（谴责态度。）用了怎样的语言？（反语）有什麽作用？布特勒上尉恬不知耻的认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是雨果对英法的这个胜利给予盛大的赞誉；雨果在愤激之下，用反语来形容强盗的心理。像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗的口吻有辛辣的讽刺意味。⑤那麽他不帮着自己家的人，他是站在谁的立场上的？他有着什么品质？人类的立场。（这里有说，正义的立场，中国的立场，或者是人民的立场等等。）清醒的头脑，正直的良知，公正的立场。“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”我们要学习雨果的博大的胸怀与高尚的品格。4．再读课文，谈一谈读了本文后受到启示与教育，然后拟写给雨果先生的一封信。5．小结课文内容。资料平台：（1）雨果雨果（1802—1885），法国十九世纪著名浪漫主义文学家。生于军官家庭。1827年发剧本《克伦威尔》，其序言反对古典主义，成为十九世纪欧洲浪漫主义文学运动的宣言书《欧那尼》《国王寻乐》等剧本表达了人民的不满。长篇小说《巴黎圣母院》反对教会和专制。1861~1869年完成长篇小说《悲惨世界》从人道主义观点描写了资本主义社会的罪恶。《海上劳工》歌颂了浪漫主义爱情在与大自然斗争和克服人类弱点等方面的巨大精神力量。《笑面人》通过流浪艺人的悲惨遭遇，描写人民生活之艰难。《九三年》描写法国革命高潮一年的动人场景。（2）英法联军远征中国英法联军远征之役，我国历史教科书上通称为第二次鸦片战争，是1856~1860年英法联军联合发动的侵华战争。清咸丰六年（1856年）英国借口亚罗号事件，进犯广州，挑起死回生场院战争。次年英法组成联军，12月攻陷广州。1858年5月英法舰队在俄美等国的支持下攻陷大沽炮台，逼近天津。1860年英法再组织联军，扩大战争。8月英法联军二万五千人由北塘登陆，攻陷大沽，进占天津，9月在通州击败清军后，直攻北京，咸丰帝逃往热河。10月项法联控制北京城，焚掠圆明园。（3）圆明园在北京海淀附近，清代名园之一。始建于康熙四十八年（1709年）。为环绕福海的圆明、万春、长春三园的总称。周约十余公里。凿湖堆山，种植奇花异木，仿照国内外名胜四十景，...
