第一课新闻两则二、教学重点1．引导学生收积累有关新闻（消息）的知识，在课文学习中探索阅读新闻的方法，并将方法积累下来。2．阅读两则新闻，体味本文的语言特点，培养自己品析语言的能力。三、教学难点1．阅读两则新闻，体味本文的语言特点，培养自己品析语言的能力。2．通过本课两篇文章的阅读与学习，领会正义战争的威力，初步树立正确的战争观。四、教学设想1．本课教学安排2课时2．师生共同收集一些有关解放战争的文字资料与图片，尤其是收集一些解放战争中与南京有关的资料。在教学过程中尽量让学生多展示一些他们所收集的资料，通过这个过程，培养他们收集资料、处理资料与筛选信息的能力。3．课后补充《大军三十万昨日过长江》与《七律·人民解放军占领南京》第一课时（完成《人民解放军百万大军横渡长江》的教学）一、教学目标1．引导学生收集渡江战役有关材料，提供背景资料，辅助对消息的理解。2．引导学生收积累有关新闻（消息）的知识，在课文学习中探索阅读新闻的方法，并将方法积累下来。3．反复朗读本文，体味本文的语言特点，培养自己品析语言的能力，领会字里行间中作者流露出来的自信心与自豪感，从而进一步领会正义战争的威力，初步树立正确的战争观。二、教学重点1．引导学生收积累有关新闻（消息）的知识，在课文学习中探索阅读新闻的方法，并将方法积累下来。2．反复朗读本文，体味本文的语言特点，培养自己品析语言的能力，领会字里行间中作者流露出来的自信心与自豪感，从而进一步领会正义战争的威力，初步树立正确的战争观。三、教学难点2．运用新闻（消息）的相关知识，分析新闻作品的结构，揣摩新闻作品的语言。3．通过朗读文本，体会语言的气势，领会作品的情感，培养自己品析语言的能力，初步树立正确的战争观。四、主要教学内容与过程1．新课导入新课导入环节，可采取如下的某一种方法导入：（1）由渡江纪念碑导入（展示渡江战役纪念碑的图片，提问学生，图上纪念碑形状像什么，是纪念那一场战役的，等等）；（2）由毛泽东的《七律·人民解放军占领南京》（可提问：诗中哪些诗句交待了作品所描写的对象是渡江战役，等等）（3）可由影视作品导入，如《渡江侦察记》等等。[此时可适当地介绍作者。但作者简介忌全忌长，要求尽量与课文有关，或以后的语文学习有关，提倡学生介绍]2．引导学生浏览课文，判断文章的体裁，要求学生说出相应的理由（不少于两条）附：理由之一：课文标题是《新闻两则》；理由之二：文章电头理由之三：注释①在学生对文章体裁判断正确的基础上，引导学学习课后“研讨与练习”一、二。3．初读课文，整体感知课文内容：①学生有表情地朗读课文，初步感受课文中所流露出来的那种气势；②读完课文后，请用一句概括文章内容。[此时可强调导文在文章中的作用，亦可借此机会引导学生分段。]4．研读课文主体部分：请带着下列思考题阅读文本：①此部分分几个方面来写的，划出相应的层次（指出相应的句序），依次写了哪些内容，请分别用一句话来概括相应的内容。②这一部分各层次间是怎样衔接的？③详写了哪一个部分，略写了哪些内容，为什么这样安排材料？④你能找出这一部分文字中最具有气势的词语吗？你能找出文章中表明作者情感的语句吗？请你选择其中的一句或几句来说说其在文章中的作用。⑤在回答第④个问题的基础上，你能尝试着归纳出消息所具有的语言特点吗（可以本文为例）？5．再读课文，读出课文的气势。同时交流课文中的事件的六要素，完成“研讨与练习”一的部分内容。6．小结本课时教学。第二课时（完成《中原我军解放南阳》教学）一、教学目标1．引导学生收集中原战役有关材料，提供背景资料，辅助对消息的理解。2．利用所学习的有关新闻（消息）的知识与阅读新闻的方法，阅读本文。3．反复朗读本文，体味本文的语言特点，培养自己品析语言的能力，领会字里行间中作者流露出来的自信心与自豪感，从而进一步领会正义战争的威力，初步树立正确的战争观。二、教学重点1．利用所学习的有关新闻（消息）的知识与阅读新闻的方法，阅读本文。2．反复朗读本文，体味本文的语言特点，培养自己品析语言的能力，领会字里行间中作...
