14、检阅（第二课时）一、教学目标：1、检查生字词的掌握情况。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质，体会队员们美好的心灵。二、教学重、难点：重点：理解课文内容，体会关键语句“这个孩子真棒…这些孩子真棒”的深层含义，并有感情地朗读课文。难点：感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。三、教学流程：（一）创境导入：上节课我们一起学了14课（齐读课题），我们初读了课文，了解了课文的主要内容，还学习了生字词。（二）回顾1、请大家打开小考本，老师来检查一下生字词的掌握情况。（教师听写，同桌互批，改正。）鸦雀无声截肢沉默局面羡慕纠正淹没队伍观众情不自禁主席台俱乐部2、打开书，快速读课文，回忆课文主要写了什么事？（生汇报）追问：人们是怎样称赞他们的？（出示：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！）听了大家的称赞，你想知道什么呢？（梳理问题：从哪儿可以看出这个小伙子真棒，这些小伙子真棒？）（三）重点感悟1、走进博莱克，研读（“这个小伙子真棒”）（1）首先让学生细读课文，找一找小伙子博莱克棒在哪里？用横线画画文中的词句，再读一读，想想从中能体会出什么。（2）交流后出示句子：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。（指名读读句子，你从哪里体会到博来克真棒？引导学生抓住关键词“肯定忘记了”“保持一致”“睁着”，体会这个小伙子真棒，并适时进行朗读。读着读着，我们仿佛看到了博莱克拄着拐杖，高昂着头全神贯注地在参加检阅，这时博莱克在想什么？这又让你感觉博莱克是个怎么样的儿童队员？是啊！同学们，让我们一起再来读读当时的场景吧！有句话说得好台上一分钟，台下十年功！透过这个镜头你仿佛又看到了什么呢？这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞道（引读）——这个小伙子真棒！博莱克的这种自尊自强的精神也让我们发自内心的赞叹道——这个小伙子真棒！）2、走进儿童队员，研读（“这些小伙子真棒！”）（1）过渡：如果说博莱克是靠他的自尊和坚强迎来了观众的称赞，那么人们为什么还要纠正说这些小伙子真棒！请同学们再去读课文，想想“这些小伙子”棒在哪里？用波浪线划出有关语句，试着像刚才那样抓住重点词句，联系生活实际，展开想象等方法在小组内说说自己的体会。（2）学生小组合作学习后全班交流。A“队长”终于有一名队员说话了，“还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办：”俱乐部里立刻鸦雀无声了。事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。引导学生抓住“棘手难办“体会队员们为难，苦恼，并指导朗读。让学生理解感受“鸦雀无声”，大家在想什么？引出句子B出示句子：劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？先朗读句子，体会大家的内心的矛盾内心的斗争，然后引导孩子想象说话，感受多个问号。（劝他不去，会怎样呢？）C预设学生还会我是从队长的决定中体会到的这些小伙子真棒的。我请一个学生读队长的话，追问这个决定好吗？得到大家支持了吗？预设学生会说，队员们宁可放弃检阅时军阵的整齐，也不要伤害博莱克，多么善良啊！闪现爱心的智慧。队长让博莱克走在第一排，给了博莱克信心。让博莱克感受到自己和普通人一个样，他们能做的事情，自己也能做！让学生深刻理解儿童队员的善良和难得的团队精神。在学生理解的基础上指导读好队长的话。小结：我知道博莱克也明白大家的良苦用心，所以，他在队伍中走得那么出色。让我们再来看看检阅队伍中的博莱克。（出示：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。再次朗读这个句子）而这样的画面竟然出现在国庆节隆重的检阅仪式上：出示“多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上...
