沪教版八年级语文的叔叔于勒VIP免费

我的叔叔于勒·教学设计教学内容本课在教材第78-87页。这是莫泊桑的代表作之一，通过学习，感受小说所反映的人与人关系的淡漠炎凉，领会作者以小见大的写作手法。教学目标知识与能力1．学习小说明线、暗线交织的结构安排，理解悬念的铺排、构思的巧妙。2．学习通过人物的行动、语言、心理描写刻画人物形象的写作手法，懂得这些手法的作用。3．理解侧面描写在文中所起的作用。4．领会作者以小见大的创作特点，掌握小说的主题。过程与方法1．教师请学生分别按照不同的人称复述课文，一方面梳理小说主要情节，一方面从不同角度理解小说主题。2．设置问题，使问题逐步推进，带领学生把握小说的叙述线索。3．学生通过朗读体会人物形象的性格特征。4．教师组织学生自主讨论，评价人物。情感、态度与价值观1．学生能够领会小说中描绘的人与人之间关系的淡漠炎凉，感受当时社会的伦理道德和价值取向。2．学生领悟“我”的善良、纯真，感受“我”对于勒叔叔的同情心，形成正确的人际交往观。教学重、难点及教学突破重点1．理解作者铺排的悬念、巧妙的构思，学习小说明、暗双线交织的结构特点。2．领会侧面描写对于塑造人物形象、深化主题所起的作用。3．学习心理描写对于刻画人物性格所起的作用。难点1．领会作者选取典型事件、以小见大的写作手法。2．结合现实社会、自身生活经验理解小说主题。教学突破1．教师要求学生以不同人称复述课文，从而让学生站在不同人物的角度感受，领会小说主题。2．学生结合朗读中的感性认识对菲利普夫妇作出评价，同时需要在文章中找出依据。教学准备教师准备1．第一课时前，了解莫泊桑的有关作品及写作风格。2．第二课时前，准备莫泊桑的另一篇代表作《项链》，以供学生对比学习。学生准备1．第一课时前，翻查字典，解除生字词的障碍。2．第二课时前，尝试口头或笔头按照顺叙改写小说，体会与原文有何不同效果；思考教师布置的课后思考题。教学步骤（第1课时）教学流程设计教师指导1．结合中国古诗《七步诗》，导入新课。2．组织学生分组、分人称复述课文。3．设置问题，逐步引导学生把握小说叙述线索。4．引导学生理解小说主题。5．布置课后思考题。学生活动1．背诵《七步诗》，体会诗作创作背景。2．分组、分人称复述课文。3．通过教师引导逐步深入小说叙述中心。4．梳理小说线索，明确小说主题。5．思考课后习题，准备进入下一课时的学习。一、导入新课，通过复述梳理小说情节（约分钟）二、设置问题，逐步推进，引导学生把握小说的叙述线索（约分钟）三、教师引导学生理解小说主题（约分钟）教学步骤（第2课时）教学流程设计教师指导1．分析小说的结构特点，指导学生领会悬念设置的作用。2．朗读教学，组织学生分角色朗读。3．学习通过语言、行动、心理描写等刻画人物性格特点的写作方法。4．组织学生自主研讨对菲利普夫妇的评价，深入理解小说主题。学生活动1．学习小说巧妙、合理的结构安排，掌握悬念设置的作用。2．分角色朗读课文，在朗读中感受人物的性格特点。3．领会语言、行动、心理描写对刻画人物性格特点所起的作用。4．自主阅读、探讨、评价菲利普夫妇，有理有据的评价人物形象。一、引导学生体会小说的结构安排（约分钟）二、认识小说通过语言、行动、心理描写刻画人物性格的写法（约分钟）三、结合人物形象的理解，引导学生自主评价（约分钟）本课总结《我的叔叔于勒》是这个单元中唯一的一篇外国文学作品。通过学习，学生能够了解这篇小说结构上巧妙的构思、安排，以及把握通过语言、行动、心理描写刻画人物形象的表现手法。教师在指导学生阅读时既要注意作品创作文化背景上的差异，又要把握作品创作的共通之处，从共通处切入，引导学生理解体会。板书设计问题探究与拓展活动理解作品主题是欣赏文学作品的关键，学习过程中，发挥学生自主、合作、探究的学习精神，一定要根据作品本身进行文学欣赏活动。对于菲利普夫妇的评价就应该结合作品提供的所有线索来进行。培养学生从文中找依据的阅读习惯，在以后的学习中迁移运用。练习设计随堂练习设计1．请给下面加粗字词注音。拮（）据（）栈（）桥牡蛎（）褴（）褛（）阔绰（）撬（）开煞（）...