两位数减一位数和整十数（不退位）教学内容：两位数减一位数和整十数（不退位）P67例1及做一做和练习十二的1—4题教学目标：1、使学生学会两位数减一位数，整十数不退位减法的口算方法，并能正确的进行口算。2、使学生掌握两位数减一位数、整十数的思维过程，提高计算能力。教学重点：掌握计算方法，提高计算能力。教学准备：课件。教学过程：一、谈话引入，激发学生学习兴趣师：有的小朋友生日快到的时候，很多小朋友都想了很多的方式来庆祝，有的小朋友想去公园，有的小朋友想用自己攒的零花钱去买玩具呢，我们也和他们一起去看看吧！（电脑出示玩具店的货架和玩具的标价。）二、自主探索，提出问题。1、仔细看图，提出问题师：看货架上都有哪些玩具？你喜欢什么玩具？你从图上知道了哪些信息？（观察后指名回答。）课件出示师：有两个小朋友已经挑选好了他们的礼物，你想知道他们挑的是什么礼物吗？我们先看小男孩挑选的是什么？你知道了什么信息？（指明生说出题意）师：怎样才知道小男孩买大象玩具后还剩多少元？（用减法计算）师：你知道怎么列式吗？（师根据生回答板书算式）师：大家会算上面的算式吗？先在小组里摆一摆，算一算。2、分组操作，形成思维。学生摆小棒，教师巡回指导学生操作。3、信息反馈，抽象算法。师：大家摆出它的得数吗？谁来说一说是怎样摆的？课件演示生说，根据学生说的板书算法。4、小男孩的问题解决了，咱们再看小女孩想买什么？你知道了什么信息？（指明生说出题意）师：小女孩带的钱够吗？你怎么知道的？师：那要知道她还差多少钱应该怎么计算呢？（用减法计算）师：你知道这么列式吗？（师根据生回答板书算式）师：大家会算上面的算式吗？先在小组里摆一摆，算一算。学生摆小棒，教师巡回指导学生操作。师：大家摆出它的得数吗？谁来说一说是怎样摆的？生说，根据学生说的板书算法。师：这两种算法有什么不同？5、小结算法。师：你能根据刚才摆小棒的过程，说一说两位数减一位数和整十数（不退位）的计算方法吗？师：同学们可真棒，我们在计算时一定要看清楚是在个位上去减还是在十位上去减。三、巩固练习。1．看图列式计算．2、完成P68的做一做的第一题要求：独立计算，集体订正3、指名说一说你是怎么算的？4、独立完成P69练习十二的1—3题。要求：独立计算，集体订正5．发散思维练习．想一想：方框里能填几？(1)4□－1=________(2)□6－20=________四、课堂总结请同学们回忆一下,这节课我们学习了什么知识?怎么计算两位数减一位数的退位减法?计算时用到了过去学过的哪些知识?
