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高一物理形变与弹力教学设计2 新课标 豫教版 必修1VIP免费

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高一物理形变与弹力教学设计(第一课时形变和弹力的产生)泉州城东中学一、教学内容分析1.内容与地位本节课选自《普通物理课程标准》共同必修物理1中的第4章《相互作用》中的第二节《形变与弹力》。弹力的概念是力学中重要的基础知识,初中学生对它已有初步认识,高中要进一步深化对它的理解,本节课通过研究形变来探究弹力的由来、作用点和方向(下一节课研究弹力的大小及应用)。在教学过程中,不仅要使学生知道常见的形变,了解物体的弹性,弄清弹力的发生、作用点、方向,而且要让学生经历对问题的探究过程,体验探究未知世界的乐趣,领悟从特殊到一般的研究方法——归纳法。2.教学目标(1)知道常见的形变,了解物体的弹性。(2)弄清弹力的发生,作用点和方向。(3)休验通过实验探究未知世界的乐趣,领悟从特殊到一般的研究方法——归纳法。3.教学重点和难点重点:引导学生研究形变,探究弹力的发生、作用点和方向,使学生在理解形变与弹力知识的同时领悟其研究方法是重点。难点:引导学生进行思考,质疑和做好微小形变的演示实验本节课的教学难点。4、教学用具1.教师演示用:木块、弓箭、弹簧、小球、扁玻璃瓶、激光器、平面镜、橡皮泥、弹簧秤、橡皮筋、钩码、棉线、木板、气球、海棉、等。2.学生实验用:橡皮泥、橡皮筋及纸片、钩码、铁架台、锯尺等。二、教学设计(一)新课引入教师提出几个实例问题,引出形变。1、怎样才能让桌面上的物体静止在空中某个位置?学生可能给答:①用一根绳吊起来②手或其它支撑物将它支撑起来③用气流将它顶住教师再提问:这个将物体吊起来或支撑起来的力是重力吗?不是重力,那又是什么力呢?它是如何产生的呢?学生讨论并给答。教师指出:这些都是我们今天要研究的问题。2、我这有一把弓箭。让弓处于自然状态,这种下情况会不会有力的作用?什么时候才能将箭射出去呢?学生给回答:“拉弓”给学生橡皮筋及纸片当弹弓,让学生演示来感受。请同学注意观察,拉弓过程中,生了什么现象?教师提示:同学们好好感受一下“拉弓“的感觉,并注意观察发生了什么现象。学生给答:弓变弯曲了;皮筋变长了。教师板书:“变弯”、“变长”3、水平桌面上的弹簧怎样才能将球弹出去?学生给答:压缩弹簧就能将物体弹出去。教师提示:同学们注意观察弹簧之所以能将球弹出去是因为什么原因?学生答:弹簧变短了。教师板书:“变短”教师总结:象橡皮筋变长、弓变弯曲、弹簧变短,我们统称为形变。教师板书形变定义:我们把物体发生的伸长、缩短、弯曲等变化称为形变。教师再提问:怎样才能发生形变?学生答:给物体一个力就能发生形变。教师给学生时间讨论:请同学们注意一下,在我们经常接触的事物中,有哪些物体发生了形变。教师指出:有些形变是可以直接观察到的,有些形变却不易观察到。像我们刚才所观察的形变都能直接观察到。但汽车行驶在桥面上,你能看出桥面的形变吗?手拉钢丝,钢丝也会发生形变,你能观察到吗?这些都属于微小形变,不容易直接观察到。例1:大家能观察到手压扁玻璃瓶的形变吗?学生思考以寻求解决方案。教师与学生共同实验,学生注意观察。例2:手压桌面,桌面发生形变。你能观察到吗?学生思考以寻求解决方案。教师与学生共同演示“激光”实验,其它学生注意观察。教师让学生手捏桌面上的橡皮泥,及用手让桌面上的小锯尺发生形变。教师让学生回忆观察结果,并归纳总结:有些形变不能恢复原状撤去外力后有些形变可以恢复原状教师总结:弹性形变:我们把撤去外力后能恢复原来形状的物体称为弹性体形(弹簧、橡皮筋)。弹性体发生的形变叫做弹性形变。变分范性形变:有些物体发生形变后不能恢复原来的开状,这个形变叫做范性形变。类(橡皮泥,弯曲了的铁丝)教师设问:弹性体(例如弹簧、橡皮筋)一定发生的是弹性形变吗?教师演示,弹簧和橡皮筋的实验。(过力拉)(1)使弹性体发生形变的力不能无限大学生总结:(2)弹性形变可以转变为范性形变。教师定义:当弹性体的形变达到某一值时,即使物体撤去外力物体也不能再恢复原状,这个值叫“弹性限度”(再用弹簧秤来说明称量不能超过它的限度)引申:弹性限度是弹性形变和...

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