第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞【教学目标】1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。2.举例说明生命系统的结构层次。3.认同细胞是基本的生命系统。教学重点：⑴生命活动建立在细胞的基础之上。⑵生命系统的结构层次。教学难点：生命系统的结构层次。【课前自主预习】B案使用说明：①依据学习目标进行预习，完成以下内容。②用红笔做好疑难标记，以备讨论。一、生命活动离不开细胞1．细胞是生物体___________________的基本单位。生物科学研究已经进入________水平，生物大分子______（有或没有）生命。生命活动离不开_________，病毒只有依赖________才能生活。2．AIDS是由感染人体的的引起的，导致人体免疫力降低，大多数人死于。3．生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖_________________就能完成生命活动。许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖____________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。4．生物与环境之间物质和能量交换的基础是____________，多细胞生物生长发育的基础是________________，生物的遗传和变异是以细胞内_______的传递和变化为基础的。二、生命系统的结构层次（熟记）1.生命系统的结构层次包括_______、_________、________、________、________、_________和_________、________、_8个层次，其中最基本的生命系统是________。2.植物没有层次，单细胞生物既可化做层次，又可化做层次。血液属于层次，皮肤属于层次。【课前预习自测】1.地球上最基本的生命系统是（）A.10周的胚胎B.细胞C.血液D.小池塘2．人体发育的起点是（）A.婴儿B.受精卵C.胎儿D.卵细胞3.一块农田中的一只蝗虫，从生命系统的结构层次看应属于哪个层次（）A.种群B.个体C.群落D.农田生态系统4.地球上最大的生态系统是（）A.生物大分子B.个体C.群落D.生物圈5.下列说法正确的是（）A.SARS病毒不具有细胞结构，所以不具有生命特征B.草履虫无细胞结构C.精子不具有细胞结构，只有形成受精卵，才具有细胞的结构和功能D.细胞是一切生命活动的结构和功能单位6.酸奶中的一个乳酸菌属于生命系统中的哪个层次（）A.细胞B.器官C.种群D.生态系统【课堂合作探究】C案用心爱心专心1使用说明：①将自学中遇到的问题同桌交流，用红笔做好标记。②小组交流，总结本组内的看法和观点，组长做好记录，准备展示和点评。③按照互动要求，及时思考，展示到位，认真点评。问题探讨1：结合课本P2问题探讨，回答以下问题1、SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖？2、SARS病毒主要侵害人体哪些细胞？3、如果离开了活细胞，SARS病毒能够很好地生活和繁殖吗？归纳与结论：问题探讨2：生命活动离不开细胞分析和讨论课本P2的实例，说明生命活动与细胞的关系：实例一：1、草履虫是一种什么样的生物？能完成哪些生命活动？若没有完整的细胞结构，草履虫能完成这些生命活动吗？归纳与结论：实例二：与草履虫相比，人是多细胞的高等生物，人的生命是从什么细胞开始的？在子女和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎的发育与细胞的生命活动有什么关系？归纳与结论：实例三：缩手反射的结构基础？归纳与结论：实例四：艾滋病病毒是一种攻击人体的免疫细胞——淋巴细胞，导致人体的免疫系统受到损害的病毒。归纳与结论：艾滋病病毒是生物，必须依赖于中生存。生物体的受到损害，也会影响该种生物的生命活动甚至导致死亡。由以上实例得出：单细胞、多细胞以及非细胞结构的生物的生命活动都离不开______。细胞是生物体____________________的基本单位。迁移训练1：下列有关叙述错误的是（）A.一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的B.SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动C.除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位D.单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动问题探讨3：生命系统的结构层次1、理解什么是系统？系统的特点？系统是指________________。系统的各组分在结构上功能上_______________。根据课本图1-1“生命系统的结构层次”，思考以下问题：2、生命系统分为哪几个层次？他们从小到大的顺序是什么？______→_______→____...
