金识源秋九年级语文上册 第二单元 8《地下森林断想》教案 鲁教版五四制-鲁教版五四制初中九年级上册语文教案VIP专享VIP免费

《地下森林断想》教学目标知识与能力：积累词汇、美的文句；丰富视野了解文章内容，把握文章内涵；品味语言，体会作者的情感过程与方法：朗读，讨论点拨。情感态度与价值观：正确认识生活中的困难、挫折，懂得生命因快乐、痛苦、顽强、希望而更加美丽。教学方法1.朗读法。本文优美的语言可以作为朗读的好材料，在朗读中品味、理解、感悟。2.讨论点拨法。对于一些比较难理解的语句，以及含蓄表达作者情感的内容，可让学生深入探讨，再理解掌握。一、导语设计去过黄龙洞吗？那是武陵源王牌景区的核心。深藏地下上亿年，八十年代初由于张家界对外开放而得以蛮声海内外。洞中有洞，楼上有楼，各种洞穴奇观玲琅满目、美不胜收洞内的迷宫、天仙水、龙宫等，令人叹为观止，你看到这样的自然景象，你不能不被大自然的威力所折服。今天我们见识另一种神奇的自然景观──地下森林。在我国镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中，就有一座火山原始森林。这节课，我们将随张抗抗女士去那里看看。二、作者简介张抗抗，女作家，浙江杭州人，1950年生。1969年中学毕业后到黑龙江国营农场劳动八年。1977年到黑龙江省艺术学校编剧班学习一年，1979年调到黑龙江作协从事专业创作。作品《夏》获1980年全国优秀短篇小说奖，《淡淡的晨雾》获第一届全国优秀中篇小说奖。1988年英国剑桥大学国际名人传记将其收入“世界名人录”。三、感知文本释题：老师一开始没注意题目，把它看成了“狂想”。你们觉得这两个词有什么区别，如果改成“狂想”是否适合？让学生看完课文后再思考这个问题。──看后讨论，断想即片断感想。狂想，是不着边际的想法吧。本文主要是围绕森林而展开的很多联想，用狂想更不适合吧。但是“狂想”，有一种更开放的境界，什么奇思妙想都可以！2.作者由地下森林而产生怎样的断想？文中哪些部分是描写地下森林的奇异景色，哪些部分是作者的断想？（1）理清文章的思路第一部分（1～2段）：（描写森林部分）文章总起，点明地下森林奇特的特点，表达作者惊讶的感受。第二部分（3～20段）：（断想部分）描写地下森林形成的历史，突出其“艰辛”。第三部分（21～27段）：（描写森林部分）亲眼所见蔚为壮观的地下森林的状貌，还揭示了作者悟出的深刻哲理。（2）理解相关的问题A.文中有很多个问句，各有什么意味？在文章中起什么作用？如“可是你，为什么长在这里？”“你从哪里飞来？……熬过那漫长的岁月？”一方面改变陈述句带来的阅读的沉闷，提醒读者的阅读注意，另一方面也提示了地下森林的形成历史。其它问句也多有提示下文的作用。B.为什么行文结束才正式对地下森林作正面描写？作者有意暂且不表，先写地下森林的黑暗、艰辛、险恶的经历，在极写这种经历之后再顺势展现地下森林的壮观景象，从而突出地下森林顽强的生命力，顽强忍耐、坚守信念最终获得的劫后余生，庆幸之至。这样写来更痛快淋漓，读者读来更觉新奇。四、品读课文1.学习本文丰富的想象力作者由地下森林想到了什么呢？朗读课文3～20段，按顺序说说作者想到的。──想到在遥远的年代这里也许是一片芬芳的草地，也许是一个肥美的湖沼。想到了亿万年前这里火山爆发，然后这里就成了没有生命没有颜色的地方。想到了风儿把山顶上岩石的表层化作泥土，又捎来了种子。想到灰黑的火山石变绿，悬崖上、山岭间又是一片郁郁葱葱。想到幽暗的峡谷因为阳光的不公和无情，依旧死气沉寂。想到长风、清泉终于理解了峡谷，伸出援助的手。想到山顶的鱼鳞松、白桦、青杨、黄菠萝们仗义行侠，送来了成千上百粒的种子。想到了在经过了几万年的努力与考验后，峡谷里终于成了现在的情形：柞木苍郁，松树成林。想到了这峡谷及地下的森林不抱怨阳光，不艳羡赞美之声，而是历尽磨难百折不挠地存活。……2.体会作者热烈的情感朗读《地下森林断想》，可以受到作者情感的巨大冲击力，作者是如何来表达她的景仰之情的呢？再次朗读课文，说说“我从……之中，读出了作者的……之情”。如我从“它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。”这句话当中，读出了作者对具有顽强忍耐力意志力的森林的欣赏赞美之情。3.品味本文优...