第3节万有引力定律教学目标一、知识与技能1、了解“月—地检验”的基本思想，认识万物之间存在着引力，且都遵从相同的规律
2、理解万有引力定律的含义，并掌握基本的应用方法
3、知道引力常量的大小，理解该量对完善万有引力定律的意义
二、过程与方法1、领会推导“月—地检验”的过程，了解万有引力定律的建立过程
2、练习应用万有引力定律解决实际问题
3、了解引力常量时卡文迪许在实验室利用扭秤，通过大量实验首先测出的
三、情感、态度与价值观1、了解一些物理学史，理解牛顿、卡文迪许为人类所做的巨大贡献
2、通过牛顿现万有引力定律的思考过程和卡文迪许扭秤的设计方法，渗透科学发现与科学实验的方法论教育
教学重点1、由行星间引力推广到万有引力的思想过程——“月—地检验”
2、万有引力定律的理解与应用
教学难点“月—地检验”的思维过程及推导方法
课前准备“月—地检验”模型，卡文迪许扭秤模型，苹果模型，计算器
教学过程一、复习引入上节课我们学习了太阳与行星间的引力，推导出了太阳与行星间的引力规律
首先我们复习一下：问题1
行星为什么能够绕太阳运转而不会飞离太阳
太阳与行星间的引力与什么因素有关
遵从什么规律
正是由于太阳与行星间存在的引力，使得行星能够绕太阳运转而不飞离太阳
老师现在手上拿着一个苹果，如果放手，苹果会落到地面，即便把它拿到比较高仙人山公园山顶上或者世界最高峰上，它还是会落回地面上，不能离开地球，那又是什么力使得地面上空的物体不能离开地球，总要落回地面呢
又比如说，一位同学无论是站在仙人山上，还是在喜马拉雅山上，都会感觉到重力的作用，这就意味着，这个力可以延伸到很远的地方
那它会不会作用在月球上
也就是说，月球受到地球的引力、人在地面上受到的重力，乃至太阳与各行星间的引力，会不会是同一种性质的力
这节课我们就来深入研究这些问题
二、新课教学（一）月—地检验几百年前，牛顿也对这个
