少年中国说教案栏补充栏[教学目标]1、顺畅地朗读全文，背诵重点段落并理解文章的内容
2、掌握重点的实词、虚词3．体会作者热爱祖国的思想感情
[教学重难点]1、背诵重点段落2、体会作者热爱祖国的思想感情[教学过程]一、导入新课：听歌曲《我们是五月的花海》听后思考：你有什么感受
（学生讨论交流）少年是祖国的未来，是祖国的希望
“我们是初升的太阳,用生命点燃未来
”有个人在100多年前，20世纪钟声敲响之际，就提出了这样的观点
“今日之责任，不在他人，而全在我少年
”他就是梁启超
今天我们就学习他的《少年中国说》
板书课题二、新授1、我们先把课题读明白，谁能说说你的理解
生：少年就是年轻，少年中国就是指年轻的中国师：这么理解也不错，如果把认识再推进一步，你们会发现梁启超这样说还有更深一层的意思
（课件介绍时代背景）1900年的中国，贫穷、落后、愚昧，同时饱受西方列强的侵略，清王朝连自己的龙椅都拱手让与他人，国家命运岌岌可危，京师危矣
面对内忧外患的中国，梁启超等人想改良政治来挽救国家，但不久就失败了
历史上把这次变法维新叫做“百日维新”
百日维新失败以后，梁启超逃到了日本
在日本听日本人说到中国的时候，都说是“老大帝国”，日本人所以这样说我们，因为从当时清政府的腐败无能看，中国似乎是正在一天天走向“衰亡”
“老大帝国”，意思是中国已经衰老，没有希望了，梁启超强烈地反对这种说法，提出了自己的观点：“吾心目中有一少年中国在”
“说”是一种文体，可以叙事，可以议论，可以说明……在这篇文章中是议论，这篇文章写于1900年，是一篇政论文2、阅读课文，自己查字典扫除文字障碍，疏通文意
a、教师范读课文
b、学生齐读，教师正音
怯懦瘠牛澌亡翘足而待鹰隼干将地履其黄c、学生根据注释自译课文
d、学生翻译课文，教师根据具体情况及时纠错
3、运用多种修辞方法，增强文章形象性
