湖北省武汉市九年级语文上册《第13课 明湖居听书》教案 鄂教版VIP专享VIP免费

《明湖居听书》教学设计【课型】新授课【教学目标】1、通过朗读，感受说书场面和白妞说书的高超技艺；2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作手法，领会它们在文中的表达效果；3、揣摩课文特殊比喻在描摹声音上的作用。【教学重点】1、从正面和侧面描写两方面烘托人物形象；2、品味特殊的比喻在描摹声音上的作用。【教学难点】描写声音的几种方法【教学方法】学案导学【学法指导】仔细研读深入体会自主探究【学前准备】1、熟读课文，扫除生字词障碍。（要求：查字典或运用课文下面的注解解释词语，并给加点的字注音。）鹗气味铮铮鏦鏦羯鼓遽俱煞熨伏贴恍如骋余音绕梁戚戚2、有条件的同学可以通过百度搜索查阅搜集刘鹗和《老残游记》的资料。【教学过程】一、激趣导入。1、上课之前，老师给大家讲一个小故事。（故事内容来自百度百科：http://baike.baidu.com/view/926136.htm）传说春秋战国时代，韩国有个名叫韩娥的歌唱能手，闻名全国。有一年，韩国突然爆发狂风暴雨，洪水决堤，巨浪冲天，把田园、房屋都冲毁了，百姓们纷纷逃命。韩娥在乡亲的帮助下幸免遇难，投奔齐国。途中盘缠用尽，一路饥饿，断粮已好几日了。于是，她便在齐国临淄城西南门卖唱求食。她的歌声美妙而婉转，可谓登峰造极，深深打动了听众的心弦。以至韩娥走后三天，人们依然能够听到她歌声的余音在房梁间缭绕。于是，便有了“余音绕梁，三日不绝”之说。今天，让我们跟随刘鹗走入明湖居，欣赏一段与韩娥之歌有异曲同工之妙的大鼓书，感受民间艺术的魅力。2、昨天让大家回家搜集了一些刘鹗的资料，让我们一起来简单交流下。（用PPT显示重点文学常识。）刘鹗(1857─1909)，字铁云，笔名洪都百炼生，清末丹徒(江苏镇江)人。《老残游记》共20回。主人公老残是一个不愿做官的名士，他奔走江湖替人治病。在老残的游历中，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了涂炭人民的丑恶社会现实。特别是比较真实地揭露了貌以“清官”实为酷吏的狰狞、可鄙的面目。它和李伯元的《官场现形记》，吴趼人的《二十年目睹之怪现状》、曾朴的《孽海花》并称为晚清四大谴责小说。二、朗诵课文，整体感知。1、请同学们快速默读全文，思考：文章描写了几处表演？你能用简单的话概括出来吗？哪处是重点？（琴师演奏、黑妞演唱和白妞表演，其中，白妞的表演是文章的重点。）2、既然白妞的表演是重点，为什么还要写琴师和黑妞的表演呢？你能结合文章中具体描写他们的语句谈谈吗？琴师：外貌丑陋轮指弹奏抑扬顿挫，不同凡响黑妞：外貌装束朴实演唱叹为观止，精彩动人作用：为白妞的出场作铺垫，侧面衬托白妞演唱的精彩绝伦。3、除了琴师和黑妞还有没有写别人？怎样描写的？为什么要这样写？观众：开场戏园挤满了各种不同社会阶层的人——慕名来看白妞演唱白妞出场——鸦雀无声，连一根针掉在地上都听得见——静演唱后的评价——余音绕梁，三日不绝作用：从侧面渲染白妞演唱技艺的精湛。正因为如此才让这么多人为之沉迷。4、总结：文章从不同的侧面、不同的角度描写，为的就是在白妞出场前后形成鲜明对比，从而更加渲染出白妞的风采。三、品读课文，揣摩语言。“千呼万唤始出来”，读到这里，大家肯定迫不及待想揭开那层神秘面纱，看看白妞究竟是何许人也？别着急，白妞出场了！1、听多媒体朗读这两段（第四、五段），圈划最能打动你的语句，谈谈感受。（朗读音频来自）2、交流与朗读。（要求：发言的同学有感情地朗读语句，重点语句采用带读、分男女生轮流读和全班齐读的方式反复体会比喻的妙处。）重点语句：⑴“秀而不媚，清而不寒”（外貌描写），写出了白妞虽貌不惊人，却有着非同凡人的风度和神韵。⑵“那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了。”（神态描写）写出了白妞未曾出声，光是眼神就已摄人心魄。以比喻突出了她眼神的清澈纯净、明亮光泽、圆润灵动，闪烁着惊人的气质。⑶“五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。”运用比喻，从感觉上写出了白妞演唱初段的酣畅淋漓。⑷“忽然拔了一个尖儿，像...