长春版九年级下《侍坐》教学设计5[学法指导]一、学习目标1、了解《论语》和孔子的思想
2、学习运用人物对话和动作塑造人物形象的方法
3、理解常见文言实词在文中的含义，掌握几个宾语前置句的句式特点
二、教学重点难点1、了解孔子“礼乐治国”的政治思想
2、体会人物语言、动作与人物性格的一致性
3、宾语前置句的句式特点
三、轻松学习（一）、孔子与《论语》1、孔子：孔子，名丘，字仲尼，儒家学派的创始人，被后世尊称为圣人
其思想核心是“仁”，政治上主张“礼治”，鼓励人们“入仕”
传说他曾编订《诗经》、《尚书》、《礼记》、《乐》、《周易》、《春秋》
汉代以后，孔子学说成为封建文化的正统，影响极大
他又是一个伟大的教育家，其教育思想影响深远
2、《论语》：语录体散文，主要记录孔子的言行，由其门人及再传弟子辑录，是有关儒家思想的首要经典，后与《大学》、《中庸》、《孟子》合称“四书”
（二）、重点词句1、通假字：（1）、鼓瑟希——“希”通“稀”
（2）、莫春者——“莫”通“暮”
（3）、唯求则非邦也与——“与”通“欤”
2、活用词：撰、端、章甫、鼓、风、小、大
3、宾语前置句：（1）、否定句中的宾语前置句——毋吾以也：即，毋以吾也
（这一句还是省略句，还原为“毋吾以于此而不言也
”）——不吾知也：否定句中的宾语前置句，即，不知吾也
（2）、疑问句中的宾语前置句——则何以哉：疑问句中疑问代词作介词宾语要前置，即，你们打算做点什么呢
（三）、内容形式1、思路结构：文章以言志为线索记叙了孔子和几个弟子畅谈理想志趣的情景，写出了写出了弟子们的志趣、性格，表达了孔子的思想、态度，表现了孔子循循善诱的教育家风度，反映了儒家以礼乐治国的政治主张，是孔子因材施教的范例
文章可以分为三个部分，具体为孔子问志、弟子述志、孔子评志
其中“志”是贯穿始终的线索
2、人物性格与写法：（1）、人物性格：本文是《论语》中
