《背影》教学设计一、教学目标1、知识目标：了解作者朱自清掌握文中生字词2、能力目标：通过反复朗读课文，整体感知内容，理解“背影”的含义学习抓住人物在特定环境下的一个形象特征进行具体描写的方法。品味体会朴实语言中蕴含的丰富情感。3、情感目标在鉴赏学习中体会博大无私的父爱，激发心中对父母的感恩之心。二、教学重、难点1、细心品读父亲买橘的段落，借鉴文章通过典型细节的刻画表现主题的写法。2、体会文章质朴无华，但又饱含深情的语言，寓浓郁情感与平淡似水的对话。三、教学过程（一）导入新课学生畅所欲言，试举一例，说说生活中父母对自己的爱。引入课题《背影》（二）初读感知1、文章主要讲了一件什么事情？表达了怎样的感情？（生答师点拨）明确:父亲车站送别为我买橘子的事情。父亲对“我”深深地爱和我对父亲的感念。师：《背影》这篇文章曾感动了无数的人，学习《背影》就是一次感动心灵的旅程。首先，让我们来到感动心灵之旅的第一站——找感动。（三）找感动1、文章共六个自然段，哪一自然段令你最感动？师重点强调第五自然段，车站买橘。2、默读第五段，从中找出最让你感动的一句话。想想为什么感动？（师提示：可以在课本中做一些必要的标记，圈点勾画。）（四）品感动1、学生发表见解，众说纷纭，老师选择典型细节适当点拨。他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（1）找出里面的动词：攀、缩、倾（2）什么时候用到攀这个字？（3）缩这个动作对于父亲来说容易吗？（4）倾的目的是什么？稍不注意，会导致什么结果？（5）启发学生想象自己的父亲，带着自己的感悟朗读（6）教师点拨：读的时候把握感情基调——感动。语序缓慢，语调低沉，关键动词读重音（7）个别学生朗读我看见……尚不大难。（1）这是对父亲的什么描写？给你什么样的印象？（2）父亲穿的是布衣，而他给儿子做的事什么？（3）师点拨：朴素与华贵的对比，爱子之情溢于言表。这就是父亲宁可自己寒酸，也要最好的生活。注意：读书的时候不能忽略微笑的细节。2、师范读本段3、思考：文章开头写了很多琐屑的事情，如：丧、闲，借。你认为多余吗？为什么？（小组之间讨论交流）明确：为后文作铺垫，增加感人力量老师把这几个字连起来，送同学们衣服对联：攀缩倾尤见爱子之意丧闲借更显舐犊情深（五）说感动回想父母之爱，讲述动情瞬间点拨：写一段话，要抓住人物形象在特定环境下的特征，着意细节刻画（六）聆听歌曲《父亲》，再次体会博大无私的父爱
