湖南省茶陵县八年级语文上册《背影》第二课时教案 人教新课标版VIP免费

课题背影主备人备课时间第二课时备课组长签名教研组长签名教学内容个性化备课教学目标知识技能1、积累文中生字词。2、深情朗读课文，感知内容，把握线索，梳理结构。过程与方法体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。情感态度价值观理解文章抒发的父子间看似平淡实为深切的感情。教学重点理解文章抒发的父子间看似平淡实为深切的感情。教学难点体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。教学过程一、导入新课：由生活导入：根据同学们的观察，在家庭生活中，父母二人哪个人的话语多些呢？父亲一般沉稳少言。朱自清的父亲也一样。大家找找看，父亲一共说了几句话。我们一起来探究课文中的父亲。二、出示目标：1、体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。2、理解文章抒发的父子间看似平淡实为深切的感情。3、学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。三、自学自测：（一）、精读课文，体味课文中父亲说过的五句话。1、父亲说第一句话是在祖母死了，差使也交卸了的情况下说的，可以说“我”与父亲见面的背景是祸不单行,家境惨淡。(用书中原文回答)这些沉重的精神和物质负担均压在父亲身上，但他对儿子说的话是“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”体现了父亲对儿子的劝解和安慰2、父亲护送儿子过江上火车时说了第二句话“不要紧，他们去不好！”父亲为什么最终要亲自送我去呢？表达父亲对别人不放心，对我深切的关怀。（体现深沉而细腻的父爱。）3、父亲送儿子上车的过程说了三句话“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”“我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人。”并体会所含的意思。”买橘子表现父亲对我的关心、体贴，要我呆着不动是怕回来找不到我；要我到那边来信，表明父亲的关心，要我报平安，好放心。“进去吧，里边没人。”父亲担心行李的安全。这些都细腻地体现了父亲对我的关爱。（二）、朗读第六段，探究望父买橘时的背影。1、这里运用的是什么描写？肖像（“黑布小帽”、“黑布马褂”、“深青布棉袍”）和动作描写2、找出父亲过铁道时所用的动词，有什么特点？，并加以体会。（蹒跚地）走、（慢慢）探身、穿过、爬、攀、缩、（微）倾。这些动作描写，表现出父亲行动的困难、艰难。3、父亲过铁道既然是如此情形，为什么还坚持为我“过铁道买橘子”？父亲对我的体贴、怜惜、关爱。4、父亲买完橘子，“于是拍拍身上的泥土，心里很轻松似的”，父亲为什么感到很轻松似的：？父亲为儿子把一切都准备好了，心里很踏实，所以觉得很轻松。（建议集体诵读“我看见他戴着……我的眼泪很快地流下来了。”，注意语调、语速、语气，体会作者的感情。）（三）、精读课文，捕捉作者的情感特点：1：课文写了“我”4次流泪。结合语境说说“我”流泪的原因。a:回家见父亲,睹家境,想祖母而流泪是悲哀之泪b.望父买橘,而流泪是感动之泪c.父子离别时而流泪是惆怅之泪d再现背影,泪光莹莹是思念之泪２、文中有两处地方用了“聪明”一词：“聪明过分”“太聪明”“聪明”的含义是什么？表达了作者怎样的情感？反语，太不懂事了（自作聪明）。表达作者对自己当时没有体会的父亲的爱而自责、内疚之情。3、文章细致的描绘父亲背影，多次写自己流泪，是要表达什么？（中心）本文通过对父亲背影的描写，表现了父亲对儿子深深的爱，通过泪水的描绘表达儿子对父亲的怜惜之情。（父子情深）四、展示交流学生分组讨论以上问题，交流完善，教师分配任务，学生展示。第一组负责第一题的1、2，第二组负责第一题的3，第三组负责第二题的1、2，第四组负责第二题的3、4，第五组负责第三题的1，第六组负责第一题的2、3。五、小结：上面我们对课文内容进行了分析，大家是否有这种体会：同样是通过极平凡的小事来写人，我们往往写得十分乏味，而《背影》却写得深切感人。这是为什么呢？现告诉大家一个秘诀：写散文有一条重要原则，就是要善于选择表现角度。本文选择背影这个特定角度，以饱含深情的笔触，全力抒写父亲的背影，并描写了对象的内在精神，“父亲买橘子爬月台”的背影，是全文...