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初中作文设问演绎速成作文法(一)VIP免费

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初中作文设问演绎速成作文法(一)【本讲教育信息】一.教学内容:设问演绎速成作文法(一)作文可不可以速成?答曰:可以,但需有一个前提条件,那就是在一定生活积淀和语言文字积累的基础上;离开此条件,一切所谓快速作文都是无稽之谈。有了一定的生活和语言的积累,文章是可以速成的。因为习作本身是一种创造性的脑力劳动,其核心是思维活动;习作过程中的观察、选材、立意、谋篇布局、语言的表达以及文章的修改,自始至终都贯穿着思维活动。思维支配着整个习作。思维能力的高低,在一定程度上决定作文水平的高低;思维的敏捷、准确、决定习作的快捷。朱光潜先生说的好:“一种作品如果有毛病——无论是在命意布局或是在造句用字——仔细穷究,病源却在思想。思想不清楚的人,做出来的文章决不会清楚。”设问演绎速成作文法,就是从人们的思维规律出发,寻找出一种快捷地构思文章、组合文章的方便之路。实践证明,越是平易,越是自然的设问演绎,越是最清晰而又明确的为文之道。设问演绎速成作文法,概括为“三句九词”法,就是运用生活中常使用的九个思维词(谁、什么、什么样、怎样、为什么、何时、何地、多少、假如)去设问演绎。首先用“九词”去“点击”题目,确定文章的中心话题、中心内容即文章的中心句。然后运用“九词”围绕中心句去设问演绎,使其扩充,连缀成段,完成扩展。最后还是运用“九词”去设问,回答,完成结束句。整个作文过程,就像一条思维的流水线,一问一答,步步展开,层层深入,让清晰的思路流畅地表达出作者的思想感情。这种作文法极易操作,对于初学习作和作文较差的同学确有特效。思维与语言的关系我们知道,人们在交际过程中,总是通过语言的各级单位(词、短语、单句、复句、句群、段落)的层层扩展来传递信息,交流思想。这个传递信息,交流思想的最小单位是句子,而完成一次交际任务的更为完备的形式却是段落或篇章。段落是文章的结构单位,它是在句子或句群的基础上扩展而来的。没有词的扩展就没有短语,没有短语的扩展就没有句子;没有句子的扩展就没有句群;没有句群的扩展就没有段落,没有段落的扩展就没有整篇的文章。因此,我们可以说,扩展是写文章的基本方法。设问演绎就是扩展。这种扩展是一种思维活动,它的“基因”就是“九词”。作文,就是通过“谁”、“什么”、“什么样”、“怎样”、“为什么”、“何时”、“何地”、“多少”、“假如”这“九个”主要思维词来“点击”人们的思维活动,组合文章的内容。(一)汉语句子的基本格式汉语句子的基本格式,是由主语部分和谓语部分组成。主语部分是被陈述的对象——“谁”或“什么”谓语部分是陈述的内容——“是什么”或“怎样”当我们说一句话的时候,首先考虑的,是我们所要陈述或判断的对象是“谁”或“什么”?接着,我们要考虑的是我们所要陈述的内容或判断的对象是“什么”或“怎么样”?这两者结合起来才能表达一个完整的意思。例如:乙班数学成绩超过甲班。前半截是说“乙班数学成绩”,是被陈述的对象,是主语。后半截是说“怎么样”——“超过甲班”,是陈述的内容,是谓语部分。我们运用“九词”这样去设问:(1)谁的数学成绩?——乙班的。(2)什么成绩?——数学成绩。(3)超过谁?——甲班。如果再细问,便可以扩展:(4)哪个学校的乙班?——海河中学初中。(5)何时的成绩?——期中考试。(6)怎样超过?——远远地。(7)超过多少——平均分多5分。最后的表述是:海河中学初中乙班期中考试的数学成绩远远超过了甲班,平均分高出5分。(二)怎样运用“九词”扩句明确了汉语句子的基本格式,那么下一步就是如何动用“九词”来扩展句子的内容。(1)多向主语、宾语提问:什么样的人?什么样的事?多少人?多少事?(2)多向谓语提问:怎样干的?何时干的?何地干的?干得怎样?为什么干?例句A太阳升起来了。总的设问:什么样的太阳怎样升起来了?具体提出如下设问:①什么季节的太阳——冬天(初冬)②什么时间的太阳——早晨③什么样的太阳——火红的④从哪升起来——从海面上⑤从什么海面上——渤海海面上⑥怎样升起来——冉冉、慢慢地扩展结果是:初冬的早...

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