《鹿和狼的故事》教学设计(1)VIP免费

《鹿和狼的故事》教学设计教学目标：1．理解课文内容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约、相互联系的关系，维护生态平衡。2.学习体会作者通过具体事例说明道理的表达方法。教学重难点：弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策的错误所在，理解本文最后一个自然段的内涵。教学过程：（一）、启发谈话，激起兴趣1．同学们，你们喜欢鹿吗？一提到鹿你的脑海中会浮现出哪些词语？你们听过有关狼的故事吗？狼给你们留下了什么印象？（出示狼的图片及资料。）是啊！提起狼我们就会想到“凶恶残暴”这些词，而在故事、童话、小说中狼更是一种最坏的形象，什么“狼心狗肺”“鬼哭狼嚎”“披着人皮的狼”等（边出示课件，并配上恐怖的叫声），可以说狼在我们心中就是罪恶的化身，应该毫不留情的消灭掉。可哪一天我们将狼赶尽杀绝时又会猛然发现：得引狼入室！这是怎么回事吗？学完这篇课文后我们就明白了。2．板书题目，齐读。（出示幻灯1）（二）、初读课文，整体感知1．初读课文，出示自学提示：①自由读课文，读准字音，和同桌交流难解的词语意思。②用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。（出示幻灯2）2．检查自学效果。谁能用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？（指名答）（出示幻灯3）（三）、围绕重点，深入阅读思考1.出示阅读思考提示：用比较快的速度再读课文，想一想凯巴伯森林大批的狼被猎杀后，造成了怎样的结果？找出你感受最深的语句有感情地读一读，并与同桌交流。（出示幻灯4、5、6）2.汇报这项决定的结果是①狼等野兽被猎杀得很多。经过25年的猎杀，有六千多只狼先后毙命森林中。其他以鹿为捕食对象的动物（豹子等）也被猎杀了很多。“25年，六千多只”说明猎杀的时间长，狼几乎灭绝。②同时，鹿过着幸福的生活。在这个“自由的王国”中，它们自由地生长繁育，自由地啃食树木，过着没有危险，食物充足的幸1福生活。③植被被大量破坏，鹿群数量急剧下降，生态平衡遭到了破坏。④1942年，整个凯巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。（四）悟出道理，揭示主旨：1．造成这样的局面并非罗斯福所愿意的，现在他想听听他错在哪里。2．根据同学们的回答归纳出道理，并体会作者的写作方法（这个道理是作者通过具体事例的分析概括出来的，即文章的最后一段）。（出示幻灯8）3．齐读课文最后一段。（五）深化主题，拓展延伸1．大自然中那么多动物，都有存在的理由，是相互依存的，不能简单破坏，不要好心干了坏事，为了让森林再次回到以前的样子，他们引狼入室――（出示美国政府“引狼入室”计划：美国政府为挽救护鹿灭狼带来的恶果，于上世纪70年代制定了“引狼入室”的计划。而当时该项计划遭到了一些人的反对未及时实施。随着人们对环境意识的提高，“引狼入室”计划终于在1995年得到实施。当年美国从加拿大运来首批野狼放生到落基山中，从此凯巴伯森林又焕发出勃勃生机。）（出示幻灯8）2．出示短文《挽救了澳大利亚的蝴蝶》和《蛇与庄稼》，进一步加强对生态平衡概念的理解。（出示幻灯9、10）（六）、布置作业1．了解和搜集有关保护大自然生态平衡的知识和故事；2．办一份维护生态平衡的小报，服务于大家。板书设计：14狼和鹿的故事功臣祸首保持生态平衡2