附中八年级语文上册 第四单元 第19课《生物入侵者》教学设计 新人教版-新人教版初中八年级上册语文教案VIP专享VIP免费

第19课《生物入侵者》教学设计教学目标知识与能力：了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。过程与方法：1．理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。2．分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。情感态度价值观：了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。教学重点理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。教学难点了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。课时安排：1课时一、导入新课（出示新闻图片）科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。“生物入侵者”是什么？大家对此可能会感到陌生。要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉，今天，让我们走进梅涛的《生物入侵者》去寻找答案。二、自读课文1.圈划生字词栖息(qī)藩篱(fān)归咎(jiù)河蚌(bàng)厄运(è)蜥蜴(xīyì)劫掠（jié）酝酿(yùnniàng)蒲公英(pú)五彩斑斓（bānlán）啸聚山林(xiào)棕树蛇（zōng）束手无策(shù)扼制（è）物竞天择（jìng）无动于衷（zhōng）2.字词积累在劫难逃：命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱（迷信）。现在借指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。束手无策：比喻没有办法。无动于衷：心里一点不受感动；一点也不动心。五彩斑斓：灿烂多彩。3.用恰当的词语表达句中划线部分的意思（1）他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将遭受灾祸，逃也逃不掉。（在劫难逃）（2）即使在科学技术高度发达的今天，面对那些适应能力和繁殖能力极强的动植物，人们仍将没有任何办法。（束手无策）（3）仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元，面对这样的天文数字，人们岂能心里一点也不有所触动？（无动于衷）（4）一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，在山林里拉帮结伙，为害一方。（啸聚山林）三、整体感知1.划分层次第一部分（1~4）：什么是“生物入侵者”？它有什么危害？第二部分（5）：生物是怎样入侵的？第三部分（6~8）：我们该怎样对待“生物入侵者”？2.“生物入侵者”的定义？专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”。3.为什么人类早期没有“生物入侵者”？人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏……都是在没有人为干预的条件下缓慢进行的，时间和空间跨度都非常有限，因此不会造成生态系统的严重失衡。4.在第三、四自然段中,作者列举了几样“生物入侵者”?斑贝天牛红蚂蚁棕树蛇5.阅读课文第四自然段，回答下列问题。（1）请概括这段文字说明的中心。“生物入侵者”对被危害的物种以及物种的多样性构成极大威胁。（方法：找出中心句）（2）本段的第一句话起什么作用？文中还有其他段落的作用和它相同吗？承上启下。第六自然段。（3）这段文字主要运用了哪些说明方法？列数字、举例子（4）这段文字的结构是怎样的？总分6.换词比较，谈谈其好处（1）关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇斩尽杀绝．（2）关岛本地的大多数鸟类已被棕树蛇斩尽杀绝．两处表述的差异是：＿采用列数据显得更真实更可信＿．（1）悄悄到达的事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”的目的．（2）事实上许多异地生物通过非自然途径到达新的环境，正是通过跨国贸易的途径．两处表述的差异是：＿采用打比方显得更简洁更生动＿．7.本文采用了什么说明顺序?说说这样安排说明顺序的好处。（1）引出话题：介绍“生物入侵者”的概念(1)（2）摆出现象：“生物入侵者”给人类带来的危害和对生态环境的破坏作用(2-4)提出问题（3）探究原因：入侵的途径和增多原因(5)分析问题（4）生物学和生态学界的两种不同态度(6-7)（5）措施世界各国都在采取相应的措施(8)解决问题（逻辑顺序，运用逻辑顺序符合人们...