《世说新语》-教学设计VIP免费

下载后可任意编辑《世说新语》教学设计《世说新语》教学设计1教学目标：1、了解作者、作品2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容3、学习古人的诚实、守信，尊重他人的美德。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入新课同学们，有没有听过“曾子杀猪”故事？（讲述故事）“诚信”是做人的准则，我们中华民族历来就是一个崇尚诚信的民族，在我国五干多年的历史长河中，流淌着许许多多的像“曾子杀猪”‘这样的诚信故事。今日我们一起去认识两个这样的人物。二、整体探究1、了解作者、作品（完成目标1）提问：哪位同学能用一句话来概括一下《世说新语》是一本什么样的书？明确：《世说新语》是南朝宋文学家刘义庆编辑的一下载后可任意编辑部笔记小说集，主要记述了东汉末年到晋代之间士大夫清高放诞的言谈逸事。2、认读:辨读字词，朗读课文（完成目标2）三步走：一读：注意特别读音期行qī尊君在不fǒu（通否）二读：要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。三读：理解课文大意，用自己的话复述故事请同学上讲台表演。(要求表演的学生注意语气、神态，力求绘声绘色，要求其他同学仔细听，听完后仔细点评)3、探究（完成目标3）①、《期行》让人明白一个怎样的道理了？明确：“信”是立世之本，陈太丘的友人不守信，连七岁的小孩子亦知其不可，对他很不以为然，“信”之重要性于此可见一斑，因此，我们从小要做一个重礼守信的人。②、你如何看待文中三个人物的言行，谈谈自己的看法?提示：学生自由探究，可能大多数学生会欣赏元方的做法，斥责“友人”的无礼。假如学生说陈太丘、元方也有做得不妥的地方，“容”也有值得肯定的地方，老师要给予充分的肯定和鼓舞)三、小结下载后可任意编辑第二课时一、导入回顾上一节文言文的学习方法，这堂课我们学习《世说新语》中的另一篇《乘船》,今日，老师既要测试一下你们的自主、探究能力，也要看看你们团结合作的精神。二、分小组学习《乘船》，老师巡视指导1、疏通课文，理解字句（要求程度较差的同学也能用自己的话复述）2、小组设计问题并做好解答，准备向其他小组提问。（出题内容可涉及读音、字词解释、句子翻译、故事内涵～～每组最少准备四个问题）3、展示学习成果（抽签选出出题小组，回答人选由出题小组指定）三、设置问题由学生答题（学生提过的问题不再重复）1、这则短文主要写了几个人物？明确：两个，华歆王朗2、短文是怎样刻画这两个人物的呢？明确：语言描写3、除了通过语言来刻画，还通过什么来刻画了呢？明确：心理，动作（从文中找找，读一读。）下载后可任意编辑4、作者又是采纳什么手法来突出这两个人不同的语言和行为的呢？明确：对比5、怎样采纳对比手法刻画人物的呢？作者采纳了几次对比？明确：王朗与华歆的对比，王朗前后行为的对比。两次，第一次歆难之朗幸尚宽第二次朗欲舍所携人歆携拯如初6、从两个人这两次行为的对比中，你从中看出了两个人怎样的性情品质呢？明确：王朗轻诺寡信华歆救人救到底7、这篇短文告诉了我们一个什么道理呢？明确：不能轻诺寡信，要对自己说过的话负责任。不能在危难关头舍弃别人。四、小结：越是在危难的时候，越是能检验出一个人品质的高低传说耶稣当年对捐赠给他许多钱的富翁不闻不睬，而对一身赤贫却捐给他一文钱的寡妇大赞其美德。看来，身处困境仍然救助别人的人才是真君子，就像文中的华歆一样。《世说新语》教学设计2教学目标：1、了解古代聪颖机智的少年儿童的故事，学习古人的智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。下载后可任意编辑2、了解刘义庆和《世说新语》。3、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语，能借助注解和工具书理解基本内容。教学重点：诵读课文，积累常见的文言词语。教学难点：针对文中内容，谈谈自己的见解。第一课时一、导入新课学生齐读课文前言，然后让学生说说古代有哪些聪颖机智的少年儿童的故事，如：司马光砸缸、四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。而今日我们要学的课文中的古代少年又是怎样的呢?让我们一起来学习课文。二、学习《咏雪》(一)了解相关的文学常识：1、先请学生介绍。2、老师...