第十课吴汉何尝杀妻［学习目标］1.学习利用论据说明自己的观点，学习怎样更有效地组织论证过程。2.学习引用典籍一一否定敌论的写法。3.初步学习演绎论证法。4．理解“历史真实与艺术真实”的区别，学习作者对待历史严谨求实的精神，树立正确的历史观。［教学重点］1．正确理解文章所引史料的含义和作用。2．学习作者论证的严密性。3.学会利用史料有逻辑地组织自己的论据。［教学难点］本文所运用的演绎论证方式。［学习方式］自主学习，小组合作探究讨论，课下探究学习等。［课时安排］两课时［教学过程］一、导入新课让学生说一说自己对曹操的认识。（教师多媒体课件展示戏曲舞台上曹操的形象与脸谱，再对比展示《三国志》中对曹操的记述与评价）曹操在戏曲舞台上和历史上看似矛盾的形象“奸雄—英雄”说明了什么？学生答：历史真实与艺术真实是有区别的。同学们说得很好，历史真实与艺术真实是有区别的，我们如果把舞台上的人物形象当作历史，那就会贻笑大方了。今天我们一起来学习一篇议论文《吴汉何尝杀妻》，看看著名历史学家邓拓是如何看待舞台艺术和历史事实的。（板书课题《吴汉何尝杀妻》）二、出示学习目标1.学习利用论据说明自己的观点，学习怎样更有效地组织论证过程。2.学习引用典籍一一否定敌论的写法。3.初步学习演绎论证法。4．理解“历史真实与艺术真实”的区别，学习作者对待历史严谨求实的精神，树立正确的历史观。三、作者简介和背景了解1．作者简介邓拓（1912－1966），福建闽侯人，无产阶级革命战士，当代杰出的新闻工作者、政论家、历史学家、诗人和杂文家。他从小酷爱文学艺术，18岁参加了左翼社会科学家联盟。同年加入中国共产党。历任中共晋察冀中央局宣传部副部长、《晋察冀日报》社社长兼总编辑、新华社晋察冀分社社长等职。新中国建立后，历任《人民日报》社社长兼总编辑、全国新闻工作者协会主席、中共北京市委书记处书记、中共中央华北局书记处候补书记等职，并主编理论刊物《前线》。邓拓的杂文重史识、史论，抓住现实，旁征博引，含蓄委婉，可谓雅俗共赏。1961年，邓拓应《北京晚报》的要求，开设了《燕山夜话》专栏。以马南邨为笔名。在此之后，他又与吴晗、廖沫沙同志合作，在《前线》杂志上开设了《三家村札记》的专栏。文化大革命中，林彪、江青等人，出于整垮北京市委，进而搞乱全国，乱中夺权的阴谋，《燕山夜话》变成了“反党黑文”，“三家村”被打成“反党集团”，制造了一起震动全国的特大冤案。邓拓因此而含冤自尽，成为“四人帮”1966年大兴文字狱的第一个牺牲者。2．相关背景《斩经堂》，京剧传统戏，又名《吴汉杀妻》，取材于《东汉演义》，是我国京剧表演艺术家周信芳的代表作。西汉末年，王莽篡权后，下令通缉刘秀。刘秀过潼关时被守将王莽女婿吴汉拿获。吴母得知，告诉吴汉王莽弑君杀父的往事，责令吴汉放刘秀，散潼关，并授剑命吴汉杀妻王兰英。王兰英为人温婉善良，吴汉进经堂左右为难，公主方念经，见吴带剑而至，王兰英知情后夺剑自刎。吴母也自缢。吴汉纵火毁家，追随刘秀而去。四、疏通文意，整体感知。1、字词检测⑴读准字音马南邨(cūn)篡(cuàn)位燕薊(jì)自刎(wěn)诬(wū)害校(jiào)订祠(cí)堂⑵理解词义死心塌地：形容主意已定，决不改变。中兴：由衰微而复兴（多指国家）。造次：匆忙，仓促。殊不知：竟不知道。无稽：毫无根据。稽，查考。2、课题释疑问：文章的题目“吴汉何尝杀妻”如果改为陈述句应该是什么？生答：吴汉未尝（没有）杀妻。问：作者用一个问句做题目有什么好处？明确：为了制造悬念，吸引读者的阅读兴趣；而且题目用反问句感情强烈，充分而明确的表达了作者对这类舞台剧本的看法，使读者一目了然。3、理清文章脉络本文是一篇很典型的议论文，请根据“引论—本论—结论”的结构，给文章划分层次。全文共分为三个部分第一部分（1），提出文章的中心论点：历史的真实和舞台艺术的真实有时距离很大。第二部分（2－8），论证“吴汉何尝杀妻”，批驳“吴汉杀妻”的说法。本部分可分为两层。第一层（2），简述“吴汉杀妻”的剧情，树立批驳的靶子。第二层（3－8），引用丰富的史料，论证“吴汉何尝杀...
