长春版九年级下《侍坐》教学设计1[教学时间]一至两课时[教学过程]一、导入1998年，诺贝尔奖获得者共同作过一个宣言：“如果人类要在21世纪继续生存下去，必须回头两千五百多年，去吸取孔子的智慧
”现在让我们一起来了解孔子以及有关的文学常识
孔子，名_____，字_____，_____家学派创始人，被尊称为_____，思想核心是_____，政治上主张_____，鼓励人们_____，即“出来做事”
《论语》是__________体散文，是__________记录的__________的言行
参考答案：丘、仲尼、儒、圣人、仁、礼治、入仕；语录、孔子门人及再传弟子、孔子及其弟子
二、学生齐读课文，要求读准字音、读清句读、读出语气俟，音sì莫，音mù甫，音fǔ由也/为之求也/为之赤也/为之小三、学生质疑，解决疑难词义，学生接力翻译学生可能出现的疑难问题：不吾知也——即“不知吾也”，不了解我们
如或知尔——如果有人了解你们
则何以哉——你们打算做点什么呢
加之以师旅——有别国军队来侵略它
“以”，介词，由于
四、整体把握文意并划分层次第一部分（第1段）：问第二部分（“子路率尔”——“吾与点也”）：答第三部分（“三子者出”——文末）：评如果分两层，将一、二合为一部分也可以
五、研讨性学习1、用原文说说四个弟子的“志”，即政治理想有何不同
子路——治理“千乘之国”，“可使有勇，且知方也”
冉有——治理“方六七十，如五六十”的小国，“可使足民”，不过“如其礼乐，以俟君子”
公西华——在“宗庙之事，如会同”时，“愿为小相”
曾皙——“莫春者，春服既成……咏而归
”2、齐读课文，分析人物性格
人物性格分析，以学生读、说为主
（1）本文共提到了哪几个人
子路、曾皙、冉有、公西华、孔子
（2）按课文题目顺序来分析，先看子路
子路有何性格特征
直爽、豪放、自负
（夸耀、善于渲染气氛、语气果断）通过副词
