七年级语文(下)第三课关于《对提高农村初中课内阅读教学效率的研究》课题：《丑小鸭》作者：安徒生课型：新授设计人：黄进时间2015年2月26日教学目标：认知目标：积累本文中的生字词语。能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。教学重难点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要对美的向往,坚持不懈。教学时间：一课时教学过程：一、导入：二、了解作者学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）四、整体感知全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？沼泽地——老太婆——灌木林里——老农家——花园里五、合作探究（学生跳读全文后，进行研究性学习。）1．并简要概括丑小鸭受到哪些歧视和打击？2．面对这些困难,它又是如何面对的?3．你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？关键句子：A．想我还是走到广大的世界里去才好。B．我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿……在冬天里受苦要好得多C．只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。D．他到非常难为情，……因为一颗好的心是永远也不会骄傲的4、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（可板书学生的精彩发言）1.能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。2.能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。3.它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。六、课堂小结。七、作业布置：以“丑小鸭和我”写一个片断八、板书设计：九、教学反思：第12页七年级语文(下)第三课1．教学按照理线索－－明结构－－知内容－－辨形象－－悟主题的思路进行，各环节衔接紧凑，思路清晰，学生在“辨形象“一环中，表现出了一定的思想深度，在探讨丑小鸭变成白天鹅的真正原因的辩论时，气氛热烈，思维敏锐，水到渠成地完成了对主题的认识。两则课外选文朗读，使学生对丑小鸭的现实意义有了更深刻的认识，他们眼神告诉了我他们内心深处的感动。2．分角色朗读对学生理解人物形象起到很好的促进作用。3．不足：在处理“知内容”这一环节时教学时间偏多。以至于文中精彩片断朗读不够充分。第13页
