九年级语文上册 第2课《林中小溪》教案设计 苏教版-苏教版初中九年级上册语文教案VIP免费

《林中小溪》第一课时一、教学目标1、识记文中的生字词2、理解作者的写作思路及发展的脉络3、学习本文寓人生哲理于自然景物中的写法。二、教学过程（一）导入新课同学们，当你在生活、学习中遇到挫折遭遇痛苦时，你有没有投入大自然的怀抱，尽情地释放自己。也许在自然宽容的怀抱里你能得到慰藉，获得感悟与力量。不信吗？前苏联作家普里什文就有这样的经历，今天我们一起走进他的《林中小溪》，领略俄罗斯原始森林神奇的美，感受作者寄寓在自然景物中的人生哲理。作者简介：这是一篇富有哲理的抒情散文。作者普里什文，苏联作家。有位作家这样评价普里什文的散文：时而有如芳草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟鸣，时而有如薄冰悄悄脆响……结合课文仔细体会。（二）整体感知。1．给学生5分钟时间，让学生自由朗读课文。自由朗读课文，划出文中的生词，划出运用的优美的四字短语。用图示法标绘出小溪的流程及沿途的景象，理请文章思路。2．检查生词预习情况。出示板书：（1）给下列加点的字注音颤动（chàn）潺潺（chán）涟漪（yī）粼粼（lín）萦(yíng)绕干涸（hé）簌簌（sù）惬意（qiè）车辙（zhé）翩翩起舞（piān）分道扬镳（biāo）（2）解释下列词语颤动：短促而频繁的振动；涟漪：细小的波纹；萦绕：缠绕回旋。惬意：称心，满意。和煦：温暖。分道扬镳：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。翩然而至：形容动作轻快地来到。3、理解文章的思路。用图示法标绘出小溪的流程及沿途的景象，理请文章思路。请对照自己所画的图示说一说小溪流经了哪些地方？沿途有怎样的景象？云杉树根——又浅又阔的地方，狭窄的深水道——静静的漩涡（一颗倒树、几只小甲虫），水流汇聚（黄色花蕾，）——一棵树，溪流中的小草——一片宽阔的洼地（大灌木、云杉和白杨的种子）——两岸紧夹之中——圆形的水湾——宁静的地方——小白杨树林，悬崖落下——冲刷百年云杉——空地（小黄花、青蛙卵、苍蝇、小甲虫、姬蜂、黑星黄粉蝶）——分流汇合。（三）赏读课文1、画出文中小溪所经历的障碍及流经的坦途讨论并归纳：小溪流过的障碍：“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍”，“一段又浅又阔的地方、狭窄的深水道”，“旋涡中心是一棵倒树”，“有一棵树早已横堵在小溪上”，“途中有一片宽阔的洼地”，“有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中”，“一米高的悬崖上落下来”，“一棵巨大的百年云杉……压在小溪上”。小溪流过的坦途：“圆形的水湾”，“一个宁静的地方”，“溪水溶溶像一个湖”，“小溪从密林里流到空地上，水面在艳阳朗照下开阔了起来”。2、小溪在林中奋然前行和一个人的生活道路有什么相似的地方？、作者从自然景观中感悟到什么人生哲理？讨论归纳：在林中流淌的小溪，和人的生命之流有不少相似的地方：①溪流行进中不断出现的障碍，就像是人们生命历程遇到的种种困难；②溪流在前进中要越过障碍，要聚集力量，要坚持到底，人们战胜困难同样需要毅力，同样要不懈地进行斗争；③溪流行进中有分有合，但都有共同的终极目标——流向大洋，人生奋斗也要有自己的终极追求；④小溪在与障碍持续的搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间；⑤溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生同样是美丽的。人的一辈子不可能总是一帆风顺，总会有挫折、失败，起起落落，忧喜参半这就是生活。在你“山重水复疑无路”之际不要怀疑会有“柳暗花明又一村”的时候。（四）研读课文1、课文把溪水冲破层层障碍夺路而出的情景写活了，请画出这些感人的情景。讨论归纳：“却毫不在乎，它只是聚集为一股股水流……”，“好象在收紧肌肉”、“水嘟嘟哝哝地仿佛表示不满……这不是示弱，不是诉怨，也不是绝望。……每一条小溪都深信自己会到达自由的水域”、“水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤”、“但小溪在树下找到了出路，匆匆地奔流着”、“小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前行”、“水流此刻正冲击着每一根枝条，还一边流，一边不断地互相说着：‘早晚……’”...