下载后可任意编辑生活中的数字教学设计生活中的数字教学设计1活动目标：1、萌发幼儿对数字的兴趣2、引导幼儿发现数字在生活中的运用3、帮助幼儿将数字运用于生活中活动准备：1、活动前布置任务，请幼儿在周围生活中找一找“哪里有数字？它们表示什么意思？2、教具：0—9的数卡二套，有数字信息的物品若干，数字信息若干条3、学具：幼儿人手三套0—9的数卡活动过程：一、游戏“请出数字娃娃”数字娃娃来做客，听来得是几？1、我比3多1，是几？2（拍六下手）听我拍了几下手？3、7可以分为4和几？4、我排在6的后面8的前面，猜猜我是谁？5、3和5合起来是几？6、1个娃娃，1朵花，1个苹果都可以用数字几来表示？7、我像鸭子，我是几？下载后可任意编辑8、我比8多1比10少1，猜猜我是几？9、2加3等于几？10、1减1等于几？老师按0—9的数序排列数字，请幼儿集体读二、联想生活中的数字1、我们周围生活中有许多数字，想想你们在什么地方看到过数字？并说说它们表示什么意思？2、幼儿自由回答，师随时引导归纳数字表示什么意思？三、感知数字在生活中的应用1、说说我们幼儿园有几个班？我们班共有几个小朋友？（数字可表示个数的多少）2、认读尺子上的数字。（数字可表示长度的长短）3、看温度计的刻度（数字可表示高低）4、看电子称上的读数说出物重（可表示重量的多少）5、认读人民币，邮票的面值，物价牌上的价格？（可表示金额的多少）6、找出表示当天日期的日历，说说今日是几年几月几日（可表示时间的顺序）7、认读邮编，书页码，车牌号，信用卡号码（可表示号码的顺序）8、我们是大几班的小朋友？第3组的小朋友起立（数字可表示排列的次序）下载后可任意编辑四、讨论“假如没有数字，生活会变得怎么样？五、按指令摆数字1、请找出表示自己年龄的数字2、摆出自家电话号码，门牌号六、活动延伸：用扑克牌表示大小，次序。生活中的数字教学设计2一、教材分析本节内容是北师大版小学数学一年级上册第一单元“生活中的数”的第一课时，也是小学生学习数学的起始课。根据他们的年龄的特点，教材中呈现了“可爱的校园”，创设了“动物学校开学”的情境。图中呈现了各种各样的动物，其中包含了1—10各数。紧接着以“你能数出有几只小兔吗？”的问题让学生自己去观察、思考，从具体的事物抽象出数字。通过“到校园里走一走，说一说有什么？”的问题，学生可以体会数与实物的对应关系，感受数学与生活的密切联系。二、学情分析一年级的学生在学前时已经能够认识10以内的数字，并且大部分学生会读、写10以内的数字，但是他们对数字的认识仅仅停留在直观数的阶段。进入小学后，学生需要对数字的认识从直观过渡到抽象，从具体的实物中抽象出数。同时，对于一年级的学生，培育学生学习数学的学习兴趣和习惯也很重要。下载后可任意编辑三、教学重、难点教学重点：结合情境，数出1—10这10个数教学难点：初步体会到数字有表示物体个数的含义和作用四、教学目标（一）知识与技能结合情境，能够数出1—10这10个数（二）过程与方法初步学习根据一定的顺序进行观察（三）情感、态度与价值观初步形成良好的观察习惯，在活动中体验学习数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。五、教学方法老师：启发式教学法、任务驱动教学法、游戏法、演示法学生：合作沟通法、自主探究法六、教学准备多媒体课件、手工作品、棒棒糖七、教学过程（一）谈话导入，引起共情师：看到大家精神饱满的样子，老师真兴奋！孩子们欢迎你们来到一年级1班。从今日起，你们就是一名小学生下载后可任意编辑了哦。看看咱们的身边，有了哪些变化呢？生1：有了新同学，新老师。师：以后老师就是你们的大朋友了，有什么问题记得来找老师哦。生2：有了新书。师：恩，那翻翻桌上的数学书，你们喜爱吗？生3：喜爱。师：为什么呢？生3：书上有很多可爱的小动物，都是卡通画哦。师：除了咱们身边刚认识的好朋友，咱们的数学书里还有一些好朋友会和我们一起学数学。我们先来认识一下这是淘气、笑笑、智慧老人还有机灵狗。一起来跟他们打个招呼吧，咱们一起说“你好！”生：你好！师：他们很兴奋认识大家，也希望能够跟大家一起学好这门课。你们有信心吗...
