《信客》教学设计教学目标：1、品味描写信客为人及其人生遭遇的文句，感受城市负面文化对农村的优秀的传统道德的冲击，了解传统美德对于人们生活的重要意义
2、体会运用细节描写塑造人物形象的写作方法
教学过程：一、简介余秋雨及这篇作品的时代背景
1、师：余秋雨是当代著名的学者、散文家，浙江余姚人
这篇文章所写的内容大概发生在上世纪前半叶，当时有许多浙江农村的农民离开家人去十里洋场旧上海谋生，在外谋生的人与家人之间需要联系，于是在城市与农村之间出现了一种特殊职业叫“信客”
（板书信客）2、学生齐读课题
二、品味描写信客为人及其人生遭遇的文句
（一）了解信客的职业特点
1、师：请同学们默读课文第1～13节，圈划出描写“信客”工作与生活的相关语句，从中体会一下信客这个职业有什么特点
2、学生默读第1-13节，圈划相关语句
3、大组反馈
（二）品味描写信客人生遭遇的文句
1、师：出示：（1）他又要把死者遗物送去，这件事情更有危难
（2）他说：“这条路越来越凶险，我已经撑持不了
”2、学生自由读
3、师（出示）：默读第17、20、21节，边默读边思考：把遗物送去，这件事的危难表现在哪里
给发了财的同乡送信，那次经历的凶险表现在哪里
年轻的信客面对的这些人有哪些特点
（三）品味描写信客为人的文句
1、师：请同学们默读第12节到第23节，边默读边思考：（1）面对这些事与人，年轻的信客是怎么做的，从中看出他是个怎样的人
（2）将信客与周围人的为人相比较，并结合材料上所给的三段话，思考：当时的社会风气发生了哪些变化
边默读边思考，把你的理解写在书上
2、学生读注悟，教师巡视
3、同桌讨论
4、大组反馈
附材料：（1）老人逼着他讲各个码头的变化和新闻
历来是坏事多于好事，他们便一起感叹唏嘘
（在第12节）（2）只要信客一回村，他家里总是人头济济
多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，
