秋九年级物理上册 6.4《阿基米德原理》教案 （新版）上海教育版-人教版初中九年级上册物理教案VIP免费

6.4阿基米德原理一、教学任务分析本节是初中物理教学中传统而又重要的内容，这是由于：阿基米德原理是力学中很经典的规律之一；本内容的学习与之前所学的很多力学知识有密切的联系；浮力知识在生活、工农业生产和国防领域都有着广泛的应用。学习本节内容在知识上要以重力、二力平衡、力的合成、运动和力、密度、液体内部压强等为基础，在技能上则要能够熟练使用弹簧测力计、天平、量筒等。本节以图片为情景，在教师的引导下组织学生讨论、交流，从而提出猜测，再从定量关系出发，进一步提出假设，然后由学生自己设计实验验证，得出初步结论—“阿基米德原理”。通过构建模型和演绎推理的方法导出浮力产生的原因，并通过解决实际问题，感悟“控制变量”的思想方法。最后从一个与学生原有认知相冲突的实验入手，激起学生探究物体浮沉条件的兴趣，通过讨论、交流，得出物体的浮沉条件。本节教学要求学生主动参与，关注实验现象，在教师的引导下合理猜想并形成假设，在实验探究过程中体验合作学习的重要性，通过运用阿基米德原理解决实际问题，树立“物理来源于生活，又回归于生活”的观念。二、教学目标1、知识与技能（1）知道浸在液体中的物体受到向上的浮力作用。（2）学会使用弹簧测力计测浮力。（3）理解阿基米德原理。（4）知道浮力产生的原因。＊（5）理解物体的沉浮条件及其应用。2、过程与方法（1）经历观察和实验的过程，运用合理猜想。（2）经历探究浮力大小的探究，认识发现问题、提出假设、设计实验方案、操作实验、收集、分析数据，归纳得出结论的过程。（3）通过轮船、密度计等工作原理的讨论，表达“控制变量”的思想方法。3、态度、情感与价值观（1）重温阿基米德研究浮力大小的历史，体验科学探究的艰辛和乐趣，感悟科学家刻苦钻研的精神。（2）通过实验设计的过程，提高创造思维能力。（3）通过了解浮力知识在工农业生产和国防等领域中的应用，激发学习物理的兴趣。三、教学重点和难点重点：阿基米德原理。难点：探索浮力与排开液体重力大小的关系。四、教学资源1、器材：演示用弹簧测力计、学生实验用弹簧测力计、铁架台、玻璃桶、玻璃缸、溢水杯、烧杯、泡沫塑料块、砂桶、钩码、橡皮泥、铜块、铝块、水、浓盐水、煤油、塑料小盒、细沙、筷子、象棋子、天平(带砝码)、量筒和牙膏皮等。2、课件：自制多媒体课件五、教学设计思路本设计的内容包括阿基米德原理及其应用、浮力产生的原因、物体浮沉条件及其应用等三个部分组成。本设计的基本思路是：以学生喜爱的游泳情景和小实验引入新课，让学生体验浮力。通过演示实验，充分引导学生在仔细观察实验现象的基础上，分析、思考，形成浮力大小可能等于排开液体重力的假设，探索F浮与G排的大小关系。然后以学生分组实验、教师点拨为基本方法，验证假设，在对照科学家的实验方法后，归纳形成阿基米德原理。然后通过构建模型，以液体内部压强规律为基础，采用演绎推理的方法不仅导出浮力产生的原因，同时也导出了计算浮力大小的公式，从理论上验证了阿基米德原理。在此基础上，以二力平衡知识为基础，通过讨论万吨轮的制成原理和密度计工作原理，体会浮力知识的广泛应用。＊将三个外型相同的塑料小盒浸没在水中，分别出现上浮、下沉和悬浮三种情况，以此为基点展开讨论：“为何物体在所受浮力相同的情况下会出现不同的现象？浸没在液体中物体的浮与沉到底取决于什么？”在教师的引导下对浸没在液体中的物体进行受力分析运用“物体受力情况和运动状态”之间的关系得出浮沉条件。本设计要突出的重点是：阿基米德原理的形成过程。方法是：本设计首先注重阿基米德原理的形成过程，以演示实验、学生实验，多媒体课件展示图片、视频来创设情景，最大程度采用直观教学手段，让学生自己“发现”阿基米德原理；再通过构建模型，以液体内部压强规律为基础，采用演绎推理的方法导出计算公式；最后通过知识的运用——万吨轮和密度计的工作原理讨论来加深阿基米德原理的理解。本设计要突破的难点是：探索F浮与G排大小的关系。方法是：创设演示实验的情景，学生观察实验现象。以直观的浮力大小的变化与排开液体多少的变化事实为基础，建...