《小熊请客》教学设计2VIP免费

《小熊请客》教学设计教学目标：1.利用小熊请客的情境图，引导学生经历4的乘法口诀的编制过程，体会对应的数学思想。2.掌握4的乘法口诀，能解决简单的实际问题。3.培养学生类推、举一反三的能力。教学重点：编制4的乘法口诀。教学难点：运用4的乘法口诀准确进行计算。教具准备：糖葫芦图片。学具准备：圆片。教学过程：一、创设情境，故事引入。在一片大森林里，住着一位好客的小熊，今天他又邀请了几位好朋友到家中做客。（板书：小熊请客）小熊准备了一些红果，想用竹棒把它穿成糖葫芦来招待大家。（出示图片：）它穿好的糖葫芦每串有几个呢？（4个）小熊要穿9串，需要多少个红果呢？聪明的小朋友，我们一起来帮帮小熊吧！二、小组合作，写乘法算式。1、摆一摆。请同学们拿出手中的圆片代替红果摆摆看。一边摆，一边在练习本上列出相应的乘法算式。想一想：每次摆几个，摆几次？（小组活动）2、说一说。刚才大家表现的非常好，现在请根据刚才的活动情况回答老师的问题。（1）、（出示一串）问：小熊穿了几串糖葫芦？（1串）表示几个几？（1个4）乘法算式是什么？（1×4=4或4×1=4）谁还能这样说说？（点两名学生说，并集体说。）顺势板书(1个41×4=4)（2）、（继续出示）谁还能学着刚才的样子说一说？（×××，试试看）小熊穿了2串糖葫芦，表示2个4，乘法算式是2×4=8或4×2=8顺势板书（2个42×4=8）（3）、（继续出示）小熊又穿好了一串糖葫芦，表示几个几？乘法算式是什么？请完整的说一说。板书（3个43×4=12）（4）（继续出示）一串一串出示，指名学生依次把结果汇报一遍：4串糖葫芦表示4个4，乘法算式是4×4=16。5串糖葫芦表示5个4，乘法算式是5×4=20。6串糖葫芦表示……顺势提问：16、20……36分别是怎么算出来的？引导学生回答，学生可能会说：①连加；②几个几加几个几（及时评价学生的表现）3、看一看。请你们来观察黑板上的这些乘法算式，有什么特点?（有一个乘数是4，相邻的两个积相差4，积都是双数……）三、编口诀，记口诀。1、前面我们编过2、3、5的乘法口诀，你能试着给4的乘法也编一编口诀吗？（学生活动）2、汇报。你愿意编哪一句?根据汇报情况顺势板书口诀。3、你觉得哪一句口诀比较难记？有没有好的办法记住它呢？生：上句加4，下句减4，连加……（这么难记的口诀你都能想办法记住，看来大家很善于动脑筋啊！）4、试着用你的好方法把这些口诀记一记。（会背的把眼睛闭起来，不会的可以偷偷看一下黑板）5、师生对口令。二四（）四八（）四（）二十（）六二十四6、同桌互对口令。（学生活动）找两组汇报。课后大家可以继续玩这个游戏。四、联系生活，说一说运用4的乘法口诀进行计算的实例。在生活中，哪些地方用到4的乘法口诀？让我们找一找，说一说吧。如：一只青蛙4条腿，两只青蛙8条腿。“二四得八”一张桌子4条腿，5张桌子20条腿。“四五二十”……（你们拥有一双善于观察和发现的眼睛。在我们的生活中，还有许多用4的乘法口诀解决的问题，课后我们再找一找，说一说。）五、小游戏。小青蛙，叫呱呱，数腿游戏考大家。1只青蛙4条腿，2只青蛙4条腿，……9只青蛙36条腿。（学生齐说。）六、巩固练习，加深印象。1、补充口诀，并根据口诀写两道乘法算式。三四（）四九（）____________________________________________________四（）二十（）三十六____________________________________________________2、口答，并说出相应口诀。2×44×68×44×94×57×39×24×83、填一填。4×（）=168=（）×2（）×7=2836=4×（）4、写四道积为12的乘法算式。（）×（）=12（）×（）=12（）×（）=12（）×（）=125、猜猜我是谁？4×8+4=4×（）4×5-4=4×（）4×7-（）=4×6=4×（）+4七、总结：热心的小朋友，今天你们成功地为小熊解决了它的问题，并且学会了4的乘法口诀。请大家再把4的口诀背给大家听听。八、作业：第21页第1题至第4题。板书：小熊请客——4的乘法1个41×4=4一四得四2个42×4=8二四得八3个43×4=12三四十二4个44×4=16四四十六5个45×4=20四五二十6个46×4=24四六二十四7个47×4=28四七二十八8个48×4=32四八三十二9个49×4=36四九三十六