小学语文三年级下学期27、《卖木雕的少年》研学案陈艳红番禺区市桥北城小学13719196548一、研学导航1、课文背景：非洲木雕是非洲一种古老的艺术形式，它们大都出自于非洲中西部民间艺人之手，那娴熟的刀法，生动的表情刻画，神秘而怪异的造型，使之成为世界各地乐于收藏的艺术品。常见的非洲木雕有面具木雕和动物木雕。由于非洲大多数民族没有文字，所以面具和雕刻又成为传统文化的传播工具，许多非洲古老神话就是靠木雕一代一代流传下来的。所以这些面具和雕刻又被称之为“非洲式照片”。2、学习目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。（2）学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。3、学习重难点：整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解中非两国人民之间的感情。二、研学过程（自主、合作、探究学习）1、复习生词，完成填空。（独立学习，小组检查）【任务一】复习词语，认读两遍名不虚传游人如织十分壮观琳琅满目各式各样驮着掏钱沉甸甸诚恳犹豫遗憾【任务二】用上前面读过的词语填一填（完成后，小组内交流）大瀑布真是（）。这里（），景色（）。摊点里陈列的木雕（），（）。2、默读课文，体会“我”与黑人少年的情感变化（独立思考，小组探究）【问题1】这是一个怎样的木雕，“我”为什么会被吸引住呢？请用“”画出来，然后小组交流。【问题2】“我”买木雕了吗？为什么？从哪些词语可以看出“我”的心理变化？用“○”圈出来。【问题3】少年对“我”的态度怎样，他的言行有什么变化？请用“﹏﹏﹏”从文中找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的。（根据阅读指导教学的要求，找出关键词答题）三、研学练习（独立完成，小组展示）【练习1】学了这篇课文，你想对卖木雕的少年说什么，请写一写。四、研学拓展（课后自主完成）【拓展1】课后找找其他关于中非友谊的故事读一读，读完后可以讲给自己的同学和朋友听。【评价】1、自我评价：学了本文，我明白了什么？我还想知道什么？2、小组评价：请组长根据这节课的表现给出评价。学习态度参与讨论课堂展示学习效果注：代表优秀，代表良好，代表合格，代表仍需努力。附教学设计：小学语文三年级下学期27、《卖木雕的少年》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。2、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学重难点：学生能联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解中非两国人民之间的感情。教学过程：一、导学前哨1、同学们，我们今天继续来学习第27课《卖木雕的少年》，这篇课文主要写了一件什么事？（“我”到非洲旅行时，想买一个木雕做纪念，又担心行李超重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个与白天见到的一模一样的、只有拳头般大小的象墩。）2、下面请大家拿出《研学案》，由小组长安排好，完成任务一和任务二。二、完成任务1、下面哪个小组能给我们读读呢？谁来评一评他们呢？（由两个小组读，让学生从字音、声音、默契来评价）2、接下来，又有哪个小组能给我们汇报呢？好，请你，课件出示：大瀑布真是（）。这里（），景色（）。摊点里陈列的木雕（），（）。3、全班齐读三、问题质疑（一）挑选木雕1、看着琳琅满目、各式各样的木雕，作者“我”在一个摊点前停下来，仔细地挑选。请同学们自由朗读第4自然段，自主完成问题1“这是一个怎样的木雕，“我”为什么会被吸引呢？请用“”画出来，然后小组交流。2、哪个小组来汇报问题1？出示：说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮着一块寸把厚的树桩。这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。3、你能用“栩栩如生”说一句话吗？4、如果你也在现场，看着这构思新奇、栩栩如生的木雕（板书：木雕），你会想什么？（买）作者“我”的想法跟你们是一样的，板书：想买（二）放弃木雕1、可“我”有没有买呢？请同学们快速默读第5—15自然段，然后小组合作完成问题2“我”买木雕了吗？为什么？从哪些词语可以看出“我”的心理变化？用“○”圈出来...
