课题17公输课型讲读课编写总2课时第1课时课前准备教师1.了解墨子及其非攻主张。2.阅读《墨子》及墨子3.了解公输学生1.了解墨子及其非攻主张。2.了解公输教学目标知识目标：1．积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。2．了解墨子及其非攻主张。情感目标：让学生认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。教材分析处理教学重点1．积累文言知识，提高学生的自学能力。2．理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。3.背诵自己喜欢的句、段，增加语言积淀。教学难点积累文言知识，提高学生的自学能力。教学方法诵读法讨论点拨法教材延伸课外阅读先秦诸子散文技能操练目标教学过程教师活动学生活动设计说明一．示标二．自学1.了解先秦诸子散文（1）《墨子》及墨子（2）公输2.朗读课文，整体感知（1）学生自读，把握字音。明确学习目标学生展示收集资料自读课文，正音。培养学生诵读文言文语感多音字：请说之(shuō)长木(zhàng)公输盘(bān)见我于王(xiàn)禽滑厘(gǔ)（2）教师播放示范朗读磁带，教师提醒学生注意把握语气，体会人物的心理，感受激烈、紧张的气氛。（3）学生齐读课文。（4）教师适当指导朗读。三.导学译读课文，疏通文句，熟悉文意1．学生自读课文，结合注释，借用工具书，翻译课文。2．以小组为单位，针对翻译中的疑难问题讨论研究，共同解决。教师巡视各组，答疑解惑。3．教师指导学生积累本课的文言知识。（1）通假字:(2)一词多义：（3）古今异义：学生听读课文学生齐读课文小组合作翻译课文学生质疑学生积累文言知识培养学生理解能力培养学生积累文言词汇能力教学过程教师活动学生活动设计说明四、互学。理清行文思路，把握文意1.提问：本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?明确：本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。2.提问：谈谈你对本文思路的看法。明确:（1）以“见”字一线穿珠。学生讨论。教师点拨小组合作探究教师点拨培养学生阅读分析能力培养学生小组合作探究能力墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘(1～12)(13～16)(17～22)墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤：使公输盘理屈词穷，使楚王理屈词穷；模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。（2）以人物思想、态度的变化为线索组织全文。背景交代公输盘“服”楚王曰：“善”公输盘诎楚王曰“善”五、测标。翻译下列句子1.夫子何命焉为?2.宋何罪之有?3.胡不已乎?4.胡不见我于王?5.此为何若人?六、补标。七、总结：学生谈本节课的学习收获。八、布置作业。1．熟读课文，背诵自己喜欢的句、段。2.课后练习一检测学生谈学习体会检测学生对本节知识掌握教学反思课题17公输课型讲读课编写龙城第一中学李伟英总2课时第2课时课前教师布置预习学生预习课文准备教学目标知识目标：1．体会墨子高超的劝说艺术。2．感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。情感目标：3．品味赏析课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。教材分析处理教学重点1.感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。2.品味赏析课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。教学难点体会墨子高超的劝说艺术。教学方法诵读品读探究教材延伸阅读鲁迅的《故事新编·非攻》，全面了解墨子的性格。技能操练目标教学过程教师活动学生活动设计说明一．示标二．自学学生齐读课文二．导学精读课文，探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术。1．墨子止楚攻宋战略三步走。学生分角色朗读2～12段。提问：墨子是如何劝说公输盘的呢?(2)分角色朗读13～16段。提问：公输盘面对墨子的逼问，无话可说，把责任推到楚王身上，那么墨子又是如何劝阻楚王的呢?明确学习目标齐读课文精读语段小组讨论精读语段小组讨论精读语段小组讨论培养学生诵读语感培养学生理解、分析能力论据面前，楚王理屈词穷，不得不诺诺称是。(3)学生齐读17～22段。提问：墨于是如何对待公输盘与楚王相互推诿、敷衍塞责的呢？(4)教师总结：子墨子运用以子之矛攻子之盾的反驳方式，揭穿了公输盘“义”...
