下载后可任意编辑《君子之风》教案《君子之风》教案1教学目标：1．理解孔子积极提倡并身体力行的君子自我修养的具体内容和要求。2．正确理解孔子的义利观。3．理解并积累文中常用的文言词语以及成语。4．背诵重点章节。教学课时：2课时教常设计与安排：1．释题何为君子？链接《论语》读本，《君子——人格圆满的理想人物》中第一段：君子就阶级的身份而言为“贵族”；李零《丧家狗》附录：君子为道德君子。学生说说对“风”的理解风范、风度、作风君子之风谈的是君子的自我修养。2．课文内容（1）君子应有怎样的内在修养a．志于道，据于德，依于仁，游于艺。下载后可任意编辑一个称为君子的人是全面均衡进展的人。就高中生而言，你有什么启发？做人与读书b．义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之句式：介词宾语前置义礼逊信，是君子德性中所需要的成分。链接《论语》读本，p73，二（李零《丧家狗》）；p74，南怀勤《论语别裁》，c．喻于义理解孔子的义利观链接：《儒家的价值观》第三段。理想的价值观应该是义利的统一观。d．杀生成仁仁道是君子最重要的德性e．不耻恶衣恶食耻，以……为耻（意动用法）为什么说“这样的人不值得跟他讨论”？君子既以德行为重，所以要轻视世间的物质生活；君子考虑道的问题不考虑食的问题。f．不患得患失鄙，庸俗浅薄的人；患得患失，无所不至君子坦荡荡，小人长戚戚。下载后可任意编辑g．仁、知、勇延伸，仁者、知者；课本上的参考翻译，我倒赞同南怀瑾的。（2）君子修养应该注意什么a．箪食陋巷回的生活条件如何？贫穷。他如何对待？不忧，不改乐。乐在什么？内在的道德修养。孔子如何评价回的？有道德。孔子为什么会如此高度评价孔子呢？是因为他在回的身上找到了他的影子。与孔子的哪一点很像？b．饭疏食，饮水，曲肱而枕之饭，名作动；枕，意动用法。乐亦在其中矣，也是乐内在的道德修养。于我如浮云，你读出什么？孔子对坚持道义的信念非常坚定。浮云有怎样的比方义：一是喻福贵短暂，二是喻与富贵无关，三是喻富贵无足轻重。c．忘食、忘忧、忘老把孔子对接受安贫乐道生活态度的自我欣赏表现得非常的传神有感情地朗读，塑造了一个安贫乐道，可敬又可爱的下载后可任意编辑夫子形象。三食三乐君子考虑道的问题，不考虑食的问题。君子应该注意内在道德的修养而轻视外在物质的享受。（3）君子要有怎样的外在风度a．文犹质也，质犹文也。b．温而厉，威而不猛，恭而安。（4）如何去达到这样的自我修养？仁以为己任，死而后已。追求君子之风任重道远。3．朗读课文，进一步理解体验。4．背诵规定的章节。5．布置作业。《君子之风》教案2一、导入：(幻灯)子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”学生齐读。短短的一部论语，君子一词就出现了100多次，直到现在，我们还说君子周而不比，君子坦荡荡。那么，在你们的眼里,什么样的人才是君子呢?学生介绍他们眼中的君子形象。刚才同学们都谈到了自己眼中君子的形象，那么,在孔子的眼中,君子有什么样的标准呢？谁最有君子的风范呢？下载后可任意编辑现在，就让我们走进论语，学习第六课《君子之风》，一同感悟经典，提升我们的修养。板书：君子之风二、进入正课解释题目：“风”是什么意思？风范，作风，标准。孔子眼里，君子的标准到底有哪些呢？现在，就让我们进入第六课《君子之风》，展开相应的学习。（一）首先，请大家用最简单的词语在课文中概括出君子的标准。幻灯：君子的’标准有哪些呢？请大家用最快的速度阅读全文，用最简单的词语，概括出文中提到的君子的标准。学生概括出君子的标准。幻灯：1．追求道、德、仁、艺、义、礼、孙、信（7.615.188.715.9)2．杀身成仁(15.9)3．安贫乐道(6.11-7.16-7.19)4．追求仁、智、勇（14.28-6.23)5．追求外在修饰与内在道德的统一(12.8-7.38)板书：仁，义，智，孙，信，道，下载后可任意编辑（二）君子的标准，如此众多，也就意味着孔子对君子的要求很高。那么，我们今日学的文章里，谁是君子的典范呢？请大家在课文把他们找出来。颜回，孔子，曾子。幻灯：子曰：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其...
