《雪地里的小画家》教学设计 (3)VIP免费

一年级上册17《雪地里的小画家》第二课时教学设计授课人：黄杏平教学内容：理解课文内容，朗读、背诵课文。教学目标：1、正确流利地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马，这四种动物的爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特征。3、激发学生热爱大自然的思想感情。学情分析：一年级的孩子刚刚上学，由于学生知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为胆怯，因此要调动孩子的积极性，创设情境，营造民主和谐、快乐的学习氛围，在尊重学生感悟个性的基础上，实施快乐教学，引导学生通过看、听、说、读、想、议、背等多样的语文实践活动，培养学生自主自信精神，丰富语言积累。教学重点：理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。教学难点：理解课文第三句（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙），背诵课文。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入，板书课题（一）今天我们继续学习17课《雪地里的小画家》，齐读课题。（二）复习：①出示课件，开火车朗读生字词语。②自由读课文。二、图文结合，理解课文内容（一）出示课件，欣赏雪景图片，朗读课文第一句。你们想看冬天下雪的美景吗？雪花纷纷扬扬飘落到地上，地上白了，屋顶白了，树上也白了，好一个洁白的世界啊！小孩子们喜欢在雪地里打雪仗、堆雪人，你们喜欢吗？看到下雪，你们有什么感觉呢？（引导学生感受下雪时的高兴、喜欢的心情）（二）请大家带着高兴的心情读读第一句。（个别读，齐读）（三）出示课件，看看谁来了雪地上？①指名回答，老师引导雪地里来了一个小画家小鸡，接着又来了谁？你们看来到雪地里的动物多吗？用哪个词语来表示动物很多？理解“一群”的意思。（很多很多，三个以上的我们就称它为一群）（板书：小鸡小狗小鸭小马）②朗读第二句话。读出热闹的感觉。（四）可爱的小动物在雪地里分别画了什么呢？请同学们读读课文，并用“----”划出答案，老师相信你们一定行。①小组合作学习。②学生反馈，教师点拨，课件演示。（板书：竹叶梅花枫叶月儿）③多种形式朗读第三个句子。读出美感。④课间活动：小组贴画比赛。（五）老师引导交流讨论：它们用什么画出来呢？为什么他们画的画是竹叶、梅花、枫叶、月儿？①课件演示，学生反馈，训练用“像”说活。（小鸡的脚印像----，所以小鸡画-----）②再读文中第三、四句句子。引导学生读出动物们自豪的感情。（六）课件演示，交流第五、六句，理解青蛙冬眠的特点。①那么多的动物来到雪地上作画，青蛙为什么没来呢？（他在洞里睡着啦）②青蛙为什么在洞里睡着呢？学生讨论交流，理解青蛙冬眠的特征。③指导学生读第五、六句，读出疑问的语气。指名读，男女分组一问一答。④拓展训练：你还知道有哪些动物要冬眠吗？（七）指导朗读背诵课文。①自由背、个别背、齐背。师生评议。②完成课后练习。三、总结归纳：（一）谈一谈这节课你学会了什么?还有什么不明白的？（二）唱一唱,播放歌曲《雪地里的小画家》。四、作业：①把课文背诵给家长听。②画一画本课的或其他的“小画家”的作品。板书：17、雪地里的小画家小鸡小狗小鸭小马竹叶梅花枫叶月儿