《书林漫步》教学设计VIP专享VIP免费

1《书林漫步》教学设计设计者：王芳（兰州二十中）时间：2014年9月26日课题第二单元读书、爱书的情节第1课书林漫步课时1课时课型新课（欣赏评述）教材分析书籍是信息和文化的载体之一，是人类智慧的产物。在当今信息爆炸的时代，获取信息和知识的渠道有很多，但是书籍仍然保持着自身的特质和魅力，成为一个重要的媒介。书籍的价值一方面体现在书籍的内容上，一方面体现在书籍装帧设计上。书籍装帧设计的差异表现出各自不同的文化底蕴，表现出设计师对所有设计书籍的认识和审美，具体表现在对图形、文字、色彩等组合的封面设计和对整体的书籍形态的认识和处理上。学习目标知识与技能：了解书籍的结构、书籍设计的概念与不同形式，学会欣赏书籍设计作品。过程与方法：学生通过对各种装帧设计独特的书籍图片或实物进行分析，按照书籍设计形式和方法进行分类。通过查阅资料和欣赏，发现“世界最美的书”美在哪里。情感态度和价值观：通过学习欣赏和资料收集，学生对书籍设计产生兴趣，逐渐形成爱赏书的艺术情感、爱读书的学习态度和爱藏书的文化价值。教学重点教学难点学法指导教具准备学具准备教学过程教学环节教师活动学生活动一、组织教学：检查学生准备情况，师生问好。二、导入新课：展示多媒体图片，请同学们说说有关书籍的名言名句。当你逛书店时，什么样的书会让你多看一眼甚至有买下的欲望呢？由此可见：书籍的价值不仅体现在书籍的内容上，还体现在书籍的装帧设计上。那什么是书籍的装帧设计呢？我们今天普遍使用的书籍是通过怎样的历史变迁发展成现在这个样式的呢？让我们漫步其中，探寻书籍设计的沿革变迁。三、新课讲授：学生：•读书破万卷,下笔如有神——唐.杜甫•书读百遍，其义自见•书山有路勤为径，学海无涯苦坐舟--谚语2教师出示课前准备的书籍，设置问题，“同学们对书籍设计了解多少？”激发学生观察思考，从而引导学生回答并归纳总结：（一）、书籍设计概念：旧称“书籍装帧设计”，广义的书籍设计是指从书的外观到内芯的一系列设计，以创造出书籍的整体视觉形象。狭义的是指书籍的开本、封面、护封和装订形式等属于书籍外观形象的设计，有时仅指封面设计。教师多媒体展示第一组分类图片：（二）、中国古籍设计：造纸术与印刷术的发明是纸质书籍的出现成为了可能，极大地推动了人类文明的传播。中国古代的劳动者施展智慧与技艺，创造了丰富多彩的书籍设计形态。1、简册装：2、叶子：3、樊夹装：4、卷轴装：5、经折装：6、旋风装：7、蝴蝶装：8包背装：9、线装：教师引导欣赏完以上分类，问题设置：“中国古籍设计的演变更多的设计变化体现在什么方面？”教师总结：书籍材质和装帧形式教师多媒体展示第二组分类图片：“对比一下与中国古籍设计有什么不同？”（三）、国外的书籍设计1、纸莎草纸书：2、卷轴羊皮书：3、拜占庭圣经：4、乔叟著作集：5、俄罗斯构成主义书籍设计：6、德国包豪斯杂志设计：四、知识拓展：有关“世界最美的书”的评选。五、课堂小结：1、知识大闯关：2、书籍是信息和文化的载体之一，是人类智慧的产物。一本书的价值不但体现在书籍的内容上，而且还体现在书籍的设计上面。今天我们对书籍设计有了了解，但是更重要的是实践。下节课就让我们来学习手工书的制作。六、下节准备：制作一本书书籍是人类进步的阶梯---高尔基学生畅所欲言：激发学生观察思考，从而引导学生回答并归纳总结。学生积极互动思考、踊跃回答。学生积极回答：早期材质不同3要求：三个人一组，用自己喜欢的形式设计一本书。材料用具：水彩笔（油画棒、蜡笔）、贴画、贴花、大头贴、胶水等每小组带自己小组需要用的工具。板书设计