江苏省海门市城北初级中学八年级语文《绿》教案八上新人教版教学内容绿朱自清共几课时二课型新授第几课时1、2教学目标1、理解作者热爱自然、热爱生活、热爱生命的情感；2、了解作者观察点的变化，学习多角度细致描绘景物的方法；3、体会描写句的妙处。教学重难点1、理解作者热爱自然、热爱生活、热爱生命的情感；2、了解作者观察点的变化，学习多角度细致描绘景物的方法；3、体会描写句的妙处。教学资源1、学生对绿色的理解比较丰富；2、学生已学过一些散文，不过这单元的散文主旨比较深刻；3、《自主学习单》的引领。预习设计1、读课文3遍，给不认识的字注音，划出重要的词；2、完成讲义上的“尝试练习”。3、思考：作者的感情一开篇就已经倾泻而出了，你能找出这句文眼所在的句子吗？读完全文，谈谈作者在文中流露出了哪些感情。作者抓住了梅雨潭怎样的特点来写的？作者在描写梅雨潭时，立足点有哪些变化？4、我们教室前面的小花园建成了，在你看来它有哪些让你心动的地方？请以《我们的小花园》为题，进行描写。施教日期年月日学程预设导学策略一、白色——象征纯洁；红色——象征喜庆，热烈，革命；蓝色——象征宽广，深厚；紫色——象征浪漫，诡谲（ɡuǐjué，奇异多变）绿色——象征希望、生命；三、自主先学，尝试练习1、朱自清，字。现代著名的散文家、学者、民主战士。我们学过他的作品有、。2、给加点字注音一、导入在我们的生活中颜色都有什么象征意义？这个单元的主题是“绿”，让我们一起来感受“绿色”的内涵吧。单元第一篇是朱自清先生的《绿》。二、出示目标1、理解作者热爱自然、热爱生活、热爱生命的情感；2、了解作者观察点的变化，学习多角度细致描绘景物的方法；3、体会描写句的妙处。踞jù薄阴bó绺liǔ倏shū棱角lénɡ缬xié明眸善睐móulài掬jū滓zǐ襟jīn挹yì揪jiū分外fèn什刹海shíchà3、文章描写了哪些内容？4、作者是什么季节第几次去梅雨潭？5、概括第2、3节的主要内容。6、首尾有何特点？7、挑自己最喜欢的文字朗读。学程预设导学策略四、互动探究，释疑解难先小组讨论，然后全班交流1、第一观察点：山边观察角度：仰视观察的景致：梅雨瀑（远景）描写角度：听觉：花花花花的声音视觉：镶在两条湿湿的黑边儿里，一带白而发亮的水第二观察点：亭边观察角度：平视观察的景致：梅雨瀑（近景）描写角度：四、导学1、作者写景的立足点有几个？每个立足点的观察角度是什么？分别写了什么景物？从哪些角度来描写的？用了哪些手法来描写？感觉：深深的梅雨谭；梅雨亭仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中；人如在井底；瀑布似乎分外的响了；瀑布被扯成大小的几绺；视觉：瀑流急剧撞击，飞花碎玉般乱溅，水花晶莹而多芒，像小小的白梅；修辞手法：拟人（踞）、比喻：●“仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中”非常形象生动地描写了亭的四角高高翘起的样子。“峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也”●“便飞花碎玉般乱溅着了”把瀑布撞在岩石上溅起的水花比作飞花碎玉，非常形象生动。插问：这个比喻让我们想到了《醉翁亭记》中的哪一句？|学程预设导学策略●“像一朵朵小小的白梅”把水花比作白梅，形象地写出了水花的形状和色彩。答：用“据说”说明作者对这一说法的不确插问：用“据说”，说明了什么？朗读指导：定。学生有感情地朗读第2节答：一方面，梅雨亭、梅雨瀑和梅雨潭是一个景点的三个主要组成部分；另一方面，写梅雨瀑是为了衬托梅雨潭的绿的美。第三个观察点：潭边观察角度：俯视观察的景致：梅雨潭的绿答：虽然梅雨瀑就在作者的面前，但现在作者的注意力完全被梅雨潭的绿色招引去了，他的心随潭水的绿而摇荡。这是用了衬托的手法，作者用梅雨瀑来衬托梅雨潭的绿。描写角度：视觉、感觉表现手法：（一）比喻的修辞这一节写梅雨瀑其实是为第3节写梅雨潭作准备的，所以不宜倾注过强的感情，节奏不宜太快，语调不宜太高，抒情要适度。这一节的前半段写静态美，应读得平淡些；后半段写动态美，应读得充沛些。插问：本文题目是“绿”，文章赞美的中心是梅雨潭的绿，为什么这第2节还写了梅雨亭和梅雨瀑呢？插问：刚才作者还如此赞美的梅雨瀑，现在作...
