襄阳市樊城区中八年级数学学科课堂设计活页第周第课时上课时间：年月日星期：备课组长签字：蹲点领导签字：一、【导学】点燃激情，引发学生思考本节课干什么。（主语都是“我）二、【独学】教会学生看书，独学时对于书中的问题一定要认真探究，写书答案教会学生落实重点。三、【互学】教会学生怎么交流。先对学，再群学。充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决（可按对子学—帮扶学—组内群学来开展）。在群学后期教师可有意安排每组的展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间。四【评学】教会学生怎么合作。有展示、有补充、有质疑、有评价穿插其中。（教师可提升）课题：三角形全等的判定（一）课型：新授课设计人：复备人：学习目标：1、探索三角形全等的条件2、会用边边边条件判定两个三角形全等3、使学生经历探索三角形全等的条件的过程，体验用操作、归纳得出数学结论的过程教学重点：三角形全等的条件．教学难点：边边边全等的证明五、收获整理教会学生整理反思。课后拓展可当堂完成一、导学任意画△ABC，再画一个△DEF，使△DEF≌△ABC二、独学1、认真阅读第7-8页，思考：如何做一个角，使它和已知角相等。2、已知：∠AOB求做：∠A1O1B1，使∠A1O1B1=∠AOB做法：五、收获整理1．这节课我的收获是（学到的知识、学会的方法以及得到锻炼的能力等）：2.本节课我遗留的问题有（不懂的知识、不同的看法、没说的意见等）：三、互学1、归纳：你是怎么利用尺规作图做一个角等于已知角的？2、完成书本P8面课后练习四、评学ACBAOB六、课后拓展1.如图：AB=AD，CB=CD，△ABC与△ADC全等吗？为什么？2.如图，\C是AB的中点，AD=CE，CD=BE,求证：△ACD≌△CBE.
