2022假如我是教学设计假如我是教学设计作为一无名无私奉献的教化工作者，很有必要细心设计一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是我细心整理的假如我是教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。假如我是教学设计1教学目标：第1页共38页（1）学写想象文，并做到假象合情合理。(2)写出假象的起因，并把假象的内容写详细。（3）学会换位思索，促进人与人之间的沟通。教学重点：学写想象文，写清假想的起因，并把内容写详细。教学难点：想象合情合理，能从不同角度思索问题。教学过程:一、情境导入1、复习导入师：同学们，我们已经学习完第三单元的全部课文，你能谈谈你第2页共38页从中领悟到什么道理了吗？哪位同学能谈谈（指名回答）生：从不同的角度看待事物，会有不同的相识，看法也有所不一。2、谈话导入师：同学们，平常，在家里，你是不是有这样那样的苦恼？当你看电视时，妈妈把电视关掉，让你去写作业，当你和小伙伴玩的正兴奋时，爸爸的一声令下，让你复习课本？我信任此时，在你们美妙的心灵世界里肯定装满了一个个剧烈的渴望，假如你是孙悟空多好，就会有变化无穷的非凡本事；当你学习感到疲乏时，或许会想，假如我第3页共38页是一片逍遥自在的云该多好……二．生活再现其实，每个小挚友的心里都藏着这样一个剧烈的渴望，下面让我们一起来倾听来自汤锐小挚友的心里独白1.出示《假如我是爸爸》，谁能读一下文章，其他同学仔细听，稍后谈一下自己的感受。（1）指名读文（2）并让生说说感受2.师小结：同学们，刚刚我们一起倾听了汤锐小挚友的心声，那第4页共38页你的愿望是什么？你希望谁来理解你的想法呢，假如你站在他的角度你又会怎么做呢？这节课就让我们以“假如我是？”为题来畅谈一下我们的心声吧！（师板书课题）3.表达愿望师：同学们先自己思索，后组内沟通，全班汇报生：（1）自主思索（2）小组沟通（3）全班汇报（指名说）4．师生评议、小结表达方法第5页共38页师：老师已经听到了你们的心声，也知晓你们所要更换的角色，那么怎样才能表达清晰你真实的心声呢？师：现在就请同学们自己快速思索，然后把你的想法说给你的组员听听.(1)自主思索(2)小组沟通(3)全班汇报。师板书;1)明确交换的位置，表达清晰自己的愿望。2）想象要和合情合理。第6页共38页3）写出假想的起因，并把假想内容写详细。师：通过思索、探讨，同学们总结的很详细。三、笔下生花1、师：现在，让你们的愿望起航吧！手中的笔就是起航的帆，就在这一刻，让我们扬起帆，踏上追寻心愿的征程!出航前，让我们明确一下出航方向：师：以上三条是同学们刚刚总结的，在这里老师还要强调一点，本次习作体裁不限,你再写作和修改时，要设想，读者能不能读懂你要说什么。第7页共38页（1）明确交换的位置，表达清晰自己的愿望。（2）想象要合情合理。（3）写出假想的起因，并把假想内容写详细。（4）体裁不限.师：同学们明确了吗，那就让我们扬帆起航吧！2、生：下笔成文，师巡察指导（要求:写完的同学，组员互读，评改）3、组内互评，修改师：组内有写完的同学，你可以和他（她）互换修改一下。第8页共38页四、展示成果师：幻想指引我们向前不会彷徨，拥有幻想的人肯定势不行挡，让我们一起来观赏你们幻想的奇妙与奇丽。谁来读一下你的文章，指名读文1、自我展示师提示按要求评价2、师生评议3、（百花齐放）五、总结第9页共38页时间像沙漏在静静的消逝，但老师信任它不会减弱你们写作的欲望，愿你们笔下含苞待放的花朵，能在课后绽放异样光彩。师：通过本节课，同学们更加明确要多角度来观赏事物的道理，今日，老师也看到了你们能换位思索并通过假想表达自己的愿望，做到想象合情合理叙事详细。望你们在以后的生活中能换角度思索，赐予别人更多的宽容与理解。六、板书设计：假如我是？明确位置表达愿望第10页共38页想象合理内容详细假如我是教学设计2教学目标：1、激发学生读名著的热忱，让学生学会读书，学会思索。2．对名著中的主要人物有自己独特的见解和相识。3．能针对故事中的人物、情节和相关线索绽开大胆的想象，...
