2022《带刺的朋友》三年级语文上册教学设计《带刺的挚友》三年级语文上册教学设计作为一位杰出的老师，时常要开展教学设计的打算工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。那要怎么写好教学设计呢？以下是我细心整理的《带刺的挚友》三年级语文上册教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《带刺的挚友》三年级语文上册教学设计1教学目标：第1页共39页1、会认10个生字，会写13个生字，驾驭多音字“扎”。在阅读中自主识字。借助近义词理解词语的意思。2、朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。3、体会句子的不同表达方式，懂得运用比方句能够使句子生动形象，培育学生的想象力。4、体会作者对刺猬的宠爱之情，培育学生对于小动物的关注与宠爱。教学重点：第2页共39页朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。教学难点：体会句子不同的表达方式，懂得运用比方句，发挥想象，使句子更生动形象。教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题1、师：在我们多彩的童年生活中，确定有很多挚友。有的给你精神上的激励，有的给你学习上的帮助，有的挚友给你的生活带来乐第3页共39页趣……我们今日学习的课文中，小作者有一位特殊的挚友，它是一位（带刺的挚友）？2、揭题：带刺的挚友。（板书课题）3、师：带刺的挚友是指谁呢？（刺猬）4、师：请你来说说你所了解的刺猬。过渡：文章的小作者也特别喜爱刺猬。二、检查预习1、学生自由认读生字。2、指名学生认读。第4页共39页3、用找近义词的方法理解词语。三、整体感知，理清脉络1、师：请大家轻声读课文，思索并完成填空。思索：小作者通过一件什么事写出了对刺猬的宠爱之情？用简洁的话概括地说。2、学生沟通。（板书：偷枣）说明：概括地说一件事对学生来说有肯定的困难，老师在刚起先训练的时候，教学生一些方法，非常有必要。这个环节中，老师供应给学生句式，能帮助学生概括地说好，练习的指向明确，易操作。第5页共39页四、学习第1自然段1、过渡：那刺猬偷的究竟是怎样的枣呢？我们一起来看第一自然段。指名读。2、师：这里，老师有一个句子（媒体出示），请你来比较一下，你更喜爱哪一句，并说说理由。（数量多、香味、动态美感（起风时）、比方句）师：第一句的表述方法有没有错啊？（没有）只是其次句是比方句，把（红枣）比作（玛瑙），更生动形象。在我们写作文的时候，也可以适当地运用比方句，使文章内容的表述更生动形象。第6页共39页五、作业书写生字和词语。其次课时一、复习回顾1、齐读第一自然段。2、过渡：这枣是多么迷人啊，真让人眼谗，怪不得会引来刺猬偷枣。二、细读课文，体验感悟（一）学习第2—11自然段第7页共39页1、师：请大家快速阅读课文第2—11自然段，文中有一句话干脆夸奖了那只刺猬，快速地找找是哪一句，用直线画出来。学生沟通：2、师：对啊，让我们好好读读这句话，体会一下作者的惊喜以及对刺猬的敬佩之情。师引读：我暗暗敬佩：聪慧的小东西，偷枣的本领可真高超啊！师：“敬佩、本领”什么意思？谁能用近义词来说明一下？（佩服、本事）谁来说明“高超”？（技艺，见解，好得超过了一般水平）板书过渡：小作者说，刺猬偷枣的本事好得超过了一般水平，那么刺第8页共39页猬原委是怎样偷枣的呢？3、师：老师请同学们再次仔细默读课文第2—11自然段，用波浪线画出体现刺猬偷枣本事高超的句子，并圈出描写刺猬偷枣的动词。4、师引读第5—10自然段，体会一下刺猬偷枣的高超。过渡：通过刚才的学习，老师也感觉到这可爱的小家伙偷枣的本事的确非常高超。5、老师请同学用“刺猬偷枣的本领真高超啊！”这句话作为总起句，来复述刺猬偷枣的过程。在这中间，我们必需用到“爬、停、掉、归、打滚、扎、驮、跑”这8个动词，可以选用“先”、“再”、第9页共39页“然后”、“接着”、“最终”这些连接词。看看谁来挑战一下？6、师：学到这儿，你觉得这是一只怎样的刺猬？板书：聪慧机智说明：板书始终以来都是老师在备课时细心设计好的，在这次教学中，让学生一起参加板书的设计，既培育了学生的概括实力，又可让学生学习思索板书的艺术。通过设计板书，让学...
