2024《分数的初步认识》教学设计_2VIP免费

2022《分数的初步认识》教学设计《分数的初步相识》教学设计作为一名辛苦耕耘的教化工作者，总不行避开地须要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？以下是我为大家整理的《分数的初步相识》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《分数的初步相识》教学设计1第1页共159页依据小学中年级学生学习特点，基于课程标准提出的面对全体学生，提倡探究性学习的理念，建立以“课上学生自主学习为主体，教为引导，疑为主轴，动为主线”的教学模式。《分数的初步相识》是在学生驾驭了一些整数学问，平均分概念的基础上初步相识分数的含义，从整数到分数是数的概念的一次扩展也为以后进一步学习分数和小数打下基础，作为本单元第一课时的《相识几分之一》是打开分数学问大门的钥匙。第2页共159页1、初步相识理解几分之一，会读写几分之一。2、通过操作、比较、推理、沟通、合作等活动，培育学生视察实力，语言表达实力和迁移、类推实力。3、在动手操作、视察比较中，培育学生勇于探究和自觉学习的精神，体会分数在生活中的价值。重点：初步相识几分之一。难点：能正确理解几分之一的含义。第3页共159页教具：课件、手工纸、直尺。学具：几张正方形手工纸、彩笔、直尺。“能运用数表示生活中的一些事物，并进行沟通”是课程标准对“数与代数”第一学段内容的要求。本节课通过创设学生熟识的情境引导学生“找一找、折一折、涂一涂、说一说”，以直观教学法、视察法、探讨法辅以小组合作学习，面对全体学生，并给他们留出充分视察、比较、演绎、思索的时间，放手让学生主动探究。第4页共159页“学问的获得是主体在活动中主动的意义建构”，引导学生做到“动眼视察、动手操作、动脑思索、动口说理”，使学生的视察实力语言表达实力、学习实践实力得到提高，不但学会，而且会学。环节一：创设情境，导入新课导入时利用学生熟识的分物品，引出分数。两个月饼分一半给一位同学，得到了一个月饼；再将剩下的一个月饼分一半给其次位同学他得到了半个月饼；接着分下去，第三位同学得到了半个月饼的半个……半个、半个的半个还能用整数来表示吗？今日我们就学习一类新第5页共159页的数——分数环节二：合作探究，绽开新课1、课件出示例1。使学生理解一人一半也就是每人分得月饼的二分之一，指导读写1/2，突出重点。2、课件演示“平均分”，强调“平均分”是理解分数的基础。3、小组合作探究1/2中的2和1所表示的含义，引导学生正确理解1/2的含义，突破难点，也为后续学习分数各部分名称做好打算。4、比较类推。课件出示被平均分成4份的月饼，让学生通过第6页共159页类推的方法，学习相识1/4。5、给出分数概念。环节三：动手操作，沟通实践1、出示例2：折出一个正方形的1/4并涂上颜色。让学生用打算好的学具动手操作，激励多种折法，激励学生进行探讨，培育沟通意识和动手实践实力。2、展示沟通。将学生作品在讲台上展示，并让学生说一说折出的分数所表示的含义，强调平均分，规范学生语言。3、学问迁移，巩固提高。出示表示1/3、1/8的教具，让学生认第7页共159页读并练习书写几分之一，突破重点；逐一说出1/2、1/3、1/4、1/8等分数所表示的含义，突破难点。4、小结：把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。今日我们相识了分数中的几分之一。相识几分之一环节四：分层练习，巩固提高1、课本93页做一做第一题。2、课本93页练习22第一题。3、课本93页练习22其次题。第8页共159页4、拓展提高。环节五：全课总结学生总结本节课的收获，提出疑问。相识几分之一分数以上是我对《分数的初步相识》第一课时《相识几分之一》的教学设想，不足之处请老师们指责指正。感谢！《分数的初步相识》教学设计2第9页共159页教学内容：人教版小学数学第三年级上册教科书第91—93页的内容。教学目标：1、使学生相识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小。2、通过小组合作学习活动，培育学生合作意识、数学思索与语言表达实力。3、在动手操作、视察比较中，培育学生勇于探究和自主学习的精神...