《冬阳·童年·骆驼队》教案铜陵县钟仓中心小学张靖教学目标：1、认识3个生字,会写9个生字。正确读写“毡帽、优质、咀嚼、交错、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文，结合重点词句体会作者怀恋童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。4、背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。教学重难点：从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。教材分析:这是义务教育课程标准实验教科书(人教版)五年级下册第六课。本文是台湾著名女作家林海音为自传体小说《城南旧事》写的序言。课题“冬阳·童年·骆驼队”是全文的文眼，“冬阳”为文章创设了一种感伤与温暖交织的情绪基调，“童年”揭示了本文的内容主旨，而“骆驼队”则是贯穿全文的一条线索。三个词语的结合，勾画出一幅记忆深处的童年印象，营造出了一种深沉广阔的意象空间和情感空间。全文语言平实质朴，通过怀想童年趣事，使我们在感受到童心、童真、童趣的同时，也感受到了那份蕴藏在字里行间的深情。本课分为两课时：第一课时主要是从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情；第二课时主要是总结作者的写作手法，学习生字词。设计理念：本课教学中学生较小，很难体会到作者对童年的怀恋之情。因此在本课教学中通过老北京的旧照片，品读作者童年生活的几个片段，配乐朗读以及《城南旧事》书里资料的补充等教学方式来引导学生从五岁孩子的视角看故乡的景物，感受对故乡，对童年的怀念。教学用具：多媒体课件教学课时：2课时教学过程：第一课时：（略）第二课时一、读题想象，导入新课1、同学们课前咱们聊聊天好吗？就来聊聊中国的古都北京吧，说说你眼中的北京是个什么样的城市？如果能让时光倒流80年，哪个时候的北京又是什么样子的呢？想看吗？（课件出示老北京旧照片）2、今天这节课我们就来走进这样的北京，去感受那里的景色和人物。在台湾有位著名的女作家，她叫林海音（屏幕出示林海音简介）3、这节课我们就来学习《城南旧事》的前言部分（板书课题），请你读读课题。4、读了课题你眼中仿佛出现了怎样的画面？（生交流）二、初读课文，整体感知1、今天这节课我们就一起走进这样的文字去感受小英子的童年，请同学们默读课文，边读边思考课文一共介绍了小英子的哪些童年往事？2、想好了，先小组交流；谁来说说（根据学生说的总结归纳出四件童年忘事并板书）三、品读课文，感受童年1、请同学们自己读读课文，把自己最感兴趣的一件事多读几遍并在书边上做好批注。2、你对哪件事情最感兴趣？好，现在我们就从同学们最感兴趣的“学骆驼咀嚼”看起。（屏幕出示“学骆驼咀嚼”那几段文字）（1）请你读读看，我看呆了，我看什么看呆啦？哦原来是骆驼的这般吃像让我看呆了，老师认为你能读的更好，让我们大家都看呆了好吗？还有那位同学想读读？（2）同学们再读读这一自然段，还有什么让我看呆了，原来是骆驼的这般模样让我看呆了。同学们读读三个那样，你从三个那样能体会到什么？来把你的感受读出来。（3）骆驼的这般模样的确让我看呆了，五岁的孩子正是对什么都感兴趣的时候不信你们看（屏幕出示小英子五岁看小鸡吃食的材料）（4）结合刚才的材料，在看看课文中我看呆了，你想说什么？（5）课文中有一个字和呆的意思差不多，找到那句话了吗？（屏幕出示：冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事我也不会再做了）（6）这里的“呆”和“傻”和我们平时的意思一样吗？可见这种呆和傻只属于童年，只属于孩子。3、刚才很多同学都说对“讨论驼铃”的事情比较感兴趣。请同学们自己读读这段文字（屏幕出示这段文字）。（1）这对父女两再讨论什么话题----（生接），父亲的观点是----（生接），女儿的观点是----（生接）。（2）你比较喜欢谁的观点？说说你的理由。（3）父亲的观点是对的，女儿的观点似乎也正确，现在请同学们自己读读这段文字，读出不一样来，（同座位分角色读读）（4）请小组展示读。齐读。4、冬天过去，春天就要来了，请同学们自己读读这段文字，看看你发现了什么？（屏幕出示：第十自然段）（1）说说你发现了什么？（2）“骆驼脱掉它...
