下载后可任意编辑爱之链教学设计爱之链教学设计1教学目标：1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。教学重难点：1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。一、导人新课，激发兴趣1、由爱字导入课题。2、齐读课题。读了课题，你想知道什么？（文中有那几个主要人物？他们之间的“爱”又是怎样被链接起来的？）让我们一起来在课文中寻找答案。二、学习课文1自然段1、学生自学，师出示问题：乔依的生活是什么样的？从哪可以看出？2、师生共同沟通。（1）生活处境凄凉。下载后可任意编辑（2）原因：工厂倒闭、妻子怀孕、开了辆破车、在乡间公路上、找工作的疲乏不堪。（3）指名学生读出那种凄凉。（播放风雪声）三、学习第2~~8自然段1、师出示问题，学生默读课文自由回答问题。问题：（1）、就在这时，他遇到了陌生的老妇人，你发现乔依神情有什么变化？（2）、面对乔依老妇人什么反应？为什么回那么想？（3）、乔依是如何传递自己的爱的？（4）、当车子修好后，老妇人是怎么做的？乔依又是怎么做的？（投影出示6、7自然段）2、老师小结。在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。他不求酬劳，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。四、学习9~~11自然段1、自渎《爱之链》第二个故事，并完成填空。来到了小餐馆，老妇人看到_________，突然想起了_________，于是__________。五、学习12小节1、引读：关上店门，女店主走进里屋……下载后可任意编辑2、出示句子：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”3、从女店主的话中你读懂了什么？板书：乔依帮助老妇人爱之链老妇人帮助女店主六、感情升华，播放歌曲《因为爱》结束是啊，所有发生的这一切感人的故事都是因为爱，也正是因为大家心中有了爱，心中的冰雪才会消融，因为有爱，所有的生命才获得圆满。同学们，让我们一起把爱之链的故事延续下去吧！板书设计：乔依帮助老妇人女店主帮助爱之链教学设计21、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会文中生字，理解新词；3、理解课文最后一句话的含义。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表达人物品质的写法；4、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间的真情，知道当别人遇到困难时，应该给予无私的帮助。让学生能充分感受人间的真情，并对生活充满信心，知道当别人遇到困难时，应该主动给予无私的帮助。下载后可任意编辑这篇课文叙写了乔依关爱老妇人、老妇人关爱女店主女店主关爱丈夫乔依的故事，生动展示了人与人之间互相帮助、互相关爱，形成了爱的链条，歌颂了人与人之间互帮互爱的美好情感。教学思路根据教材内容，可以这样安排：由故事情节切入对“爱之链”的理解→探究“爱之链”的三个基本环节，把握它们的内在联系→教学过程中分步对应完成索圈图示“爱之链”，深化学生对文章思想情感的理解。两课时第一课时一、导入新课，板书课题1、同学们：有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远路，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。2、今日，我们来学习一篇新的课文——《爱之链》（板书课题），课文为什么要以“爱之链”为题呢？想一想，议一议。3、现在我们开始一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。二、初读课文，掌握故事梗概1、自由读课文，读准字音，读顺句子，注意长句子的下载后可任意编辑停顿。2、出示词语，指名认读，并主动联系上下文进行理解。3、指名读课文，师生及时正音、评议。4、掌握故事梗概，理清课文脉络：（1）学生再次认真读课文，读后同桌之间沟通：课文中写...
