2024《生物入侵者》教学设计_1VIP免费

2022《生物入侵者》教学设计《生物入侵者》教学设计作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我收集整理的《生物入侵者》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《生物入侵者》教学设计1第1页共137页1、学问与技能：⑴积累词语；⑵了解文中介绍的生态环境学问，了解生物入侵者的有关状况；⑶理清本文的说明依次，整体把握文章内容，提高阅读说明文的实力；⑷分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。2、过程与方法：以学生自读为主，老师设计阅读题目指导学生自读，并做必要的点拨；探讨法，通过探讨合作探究，解决问题。第2页共137页3、情感看法与价值观：了解“生物入侵者”，增加防范意识，为建设家园，爱护家园而努力。理清本文说明依次，把握文章所运用的说明方法。如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”？多媒体课件。第3页共137页一、课文导入向学生介绍古希腊“特洛伊木马”的故事，了解什么是入侵者进而提出什么是生物入侵者的概念。二、学生朗读课文，老师正字音三、转入正文学习，主要通过以下问题的解决来完成教学重点（问题由投影展出）形式：学生自由探讨找出问题答案，老师加以总结归纳。问题一：什么是“生物入侵者”？答案：课文第一段。第4页共137页问题二：本文向我们还介绍了哪些内容？答案：本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增多的缘由和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同看法以及目前世界各国对“生物入侵”所实行的相应措施。四、了解课文内容后，进而探究本文的说明依次和说明方法明确：1、运用了逻辑依次作用：符合人们的认知规律，使文章结构严谨，层次分明。2、说明方法：列数字、举例子、打比方第5页共137页五、老师总结全文明确：这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明白什么是生物入侵者以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特别生态现象的高度警觉。我们学习这篇课文不仅获得肯定的生态学问，还能提高我们的环保意识以及培育我们对社会的责任感。六、作业抄写课后“读一读、写一写”中的词语。《生物入侵者》教学设计2教学目标第6页共137页1.在老师指导下阅读课文，抓住关键语句，了解本文说明的主要内容；2.学习本文的说明方法；3.提高学生的环保意识，关注自然，关注科学。教学重难点打比方、举例子、列数字的说明方法。了解生物“污染”，增加防范意识，为建设家园、爱护家园而努力。教学过程第7页共137页1.情境导入：近几年，出国游渐渐走近了大家的生活，越来越多的小伙伴飞往世界各地去观赏美景，尝了国外那些鲜嫩美味又新颖的水果，就想要带一些回国给家人挚友尝个鲜。返回国内时才知道：我国明文规定簇新水果不得邮寄和携带进境，水果被迫被销毁...20xx年3月15日，天津检验检疫人员对一批来自西班牙的20余吨水果进行销毁。有些人对此很不理解，有必要这样小题大做吗？答案当然是确定的。这样严格是为防止以地中海实蝇为代表的毁灭性的水果害虫的入侵。这些生物入侵者究竟有多可怕，现在我们就跟着中国当代科学家、科第8页共137页普作家梅涛一起了解一下。2.作者介绍：梅涛（1962－），江西南城人，中国当代科学家、博士生导师、科普作家。探讨领域为信息获得科学与技术、特种机器人、微机电系统。负责完成了多项国家“863”安排课题、国家重点科技攻关课题和国家自然科学基金课题。3.检查预习：读准下面的字音并理解词义：失衡藩篱监控归咎在劫难逃五彩斑斓啸聚山第9页共137页林手足无措物竞天择麻木不仁4.整体感知现在给大家3钟的时间出声的朗读课文，边读边画出每一段的关键句或关键词同时思索这样一个问题：这篇文章的说明对象是什么？此时，学生在通读全文的基础上很简单找到答案---生物入侵者，老师应抓住这一契机，引导学生在学问的深度和广度上对文本进行挖掘，以形成对说明文全面、系统、深化的理解与把握。要求学生结合着介绍生物入侵者的相关语句找出“非自然途径”与“危害”各指哪第10页共137页些内容，再次进行关键词语的提炼，并由此总结出“下定义”的说明方法。5.研读课文1.围...