第一节功导学案【教学目标】：1.记忆功的定义、单位；理解做功的两个必要因素和功的原理。2.会利用功的定义式计算。一、学习目标一、功1．定义：如果______________________，物体____________________________，力学里就说这个力做了功。2．做功的两个必要因素：一是：___________________________________；二是：___________________________________________________。3．公式：__________________________4）各物理量的意义：W——__________——________F——__________——________s——__________——________5.国际单位:__________，简称______，符号______。6、能根据物体做功的两个必要条件判断力对物体是否做功三种不做功的情况（例如）（例如）（例如）7、会用公式计算功的大小三、【新课】【二、合作学习】深入理解做功的形式和不做功的三种情况。1.小组合作交流下列做功的实例，三种力分别有何“成效”？2.下面是力没有做功的实例,想想力为什么没有做功?【自主学习】：功1、让学生自学课本第一、二自然段，完成以下问题：如果一个__________作用中物体上，物体在______________________,力学里就说这个力做了功。2、请学生观察教材图15．1-1中力做功和15．1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？小组内讨论总结。我们的结论是要想做功必须同时具备______________________和____________________。【小组互动】1、举例说明在你的周围有哪些做功的例子？比一比，看哪个小组的同学对生活观察得最仔细。（让各小组对举出的例子互评，正确的予以肯定，错误的进行指正。）【想想议议】1、接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？（1）你把书包举高过程的中是否对书包做功？（2）举在高处停留不动的过程中是否做功？（3）张明同学提着书包在水平方向上匀速移动一段距离，张明对书包做功了吗？（4）李强同学用脚踢足球，足球在地面上滚动了一段距离，脚对足球做功了吗？（5）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？通过以上几个实例我知道有三种情况不做功：1、2、3、【自主学习】：功的计算做功必须有力和距离，那么我们猜想一下，力学中的功的大小与______和______有关，带着问题去阅读教材。在力学中，把__________________________叫做功。力学中的“功”的公式是____________，“功”的单位是____________1焦耳的物理意义是__________________________________________。【学以致用】1、质量为50Kg的雪橇上装载了350Kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马运货时做的功。（g=10N/Kg）小贴士：①在使用公式求功之前，要明确哪个力做功。②要搞清力的大小：对于本题来说，要写出拉力等于摩擦力等于多少。③要注意单位的统一。2、一质量为2000Kg的小车在拉力作用下沿水平路面前进了400m，做了3×105J的功，求拉力的大小和重力所做的功。【三、典型例题】功的计算例：质量为50kg的雪橇上装载了350kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800Ｎ，求马运货时做的功。（g=10N/kg)【课内练习】１、一台起重机将重6000牛的建筑材料提起10米后又向前移动了20米，整个过程中哪一段路程上做功了？做了多少功？哪一段路程上未做功？为什么？２、估算一下你上楼到教室时，克服自身重力做多少功？做一次引体向上做多少功？将掉在地上的课本拾起来，放到桌面上做多少功？例1、小强用100N的力，将重5牛的足球踢出30m远处，他对足球做的功为（）A．3000JB.150JC.0D.无法计算思路与技巧足球的运动可以分为两个阶段：第一个阶段是人踢足球，对足球做功；在第二个阶段，足球离开了人，继续运动，人不再对足球用力，所以不做功。注意：在第一阶段，在人的推力作用下，足球已动了一段距离，但这个距离不是30m；具体是多少，无法判断，因此人对球做了功，但无法计算。评析对于共识，务必要在理解的基础上记忆、运用。W=Fs中的F和s要对应。本题中100N对应的距离不是30m。因为...
