2022只有一个地球教学反思只有一个地球教学反思15篇作为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，那么应当如何写教学反思呢？下面是我为大家整理的只有一个地球教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。只有一个地球教学反思1新的语文课程标准提出，在语文教学中，要主动提倡自主、合作第1页共70页探究的学习方式。这一理念不仅强调了学习方式的改变，而且，强调了学习和发展的主体是学生。教学时，我充分让学生去自主阅读，合作探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中沟通，这样既培育了学生自主探究的实力，又做到时时在进行切实的语言训练。详细步骤如下：一、在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充有关学问：我国的森林资源危机及我国耕地面积削减的缘由，这使学生心灵上受到了震撼，加深了对文章的感悟，接着我出示我国生态环境的几个数字。这更让学生深深地感悟到宇航员发出“我们这个地球太可爱第2页共70页了，同时又太简单破裂了！”的感叹的意义了。二、利用课文的说明方法，深化理解内容本文的说明方法有：列数字、举例子、作比较、打比方、引用。这些说明方法的运用，更有效地突出了课文的重点内容。教学中，我通过说明方法让学生感受到它们的作用。如，第六自然段，引用了科学家的探讨成果：至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的其次个星球。四十亿千米，对于学生来说是一个天文数字，他们并不知道，四十亿千米究竟是多长。于是，我借助以前学过的课文《太阳》，它告知我们太阳离地球是1.5亿千米，坐飞机第3页共70页去的话大约要二十几年，这样一估算，40万亿公里坐飞机得五六百万年才能到达，这样就使学生一下子明白，即使在40万亿千米以外的地方有适合人类居住的其次个星球，我们也是无法到达的。三、本文是一篇教化意义很强的课文。在教学中，我先让学生在自学中自悟，写下自己读文后的感受。然后深化教学，充分利用资料等资源，在感悟中牢牢把握住课文的情感线，使学生的心随着课文内容的深化越收越紧，越来越沉重，最终，发自内心地呼喊出：“我们只有一个地球，我们要细心爱护地球。”四、最终的拓展延长。让学生整理搜集到的有关地球奇妙的资料第4页共70页办一份小报，这样不仅拓宽学生的课外阅读，而且也培育了学生搜集信息和处理信息的实力。不过回想起这一节课，也有一些缺憾：1、学生自主阅读，自主感悟，合作探究的时间不够足够。2、有感情地朗读课文，训练还不够到位。3、对于这篇科学小品文语言的严谨、用词的精确体会不够到位。对于教学中的不足之处，我今后将接着努力去探究、完善。只有一个地球教学反思2本文《只有一个地球》，是六年级上册语文第四单元的一篇精读第5页共70页课文，很好地紧扣了本单元爱护地球，酷爱自然，节约资源的主题。课文离我们的生活并不遥远，同学们对地球也多多少少地有些了解。上课起先后，我用毛主席的一句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”的诗词所描述的自然现象联系本课所要讲到的地球，让同学们更好地联系生活实际。在正式引领同学感知课文之前，先以提问同学的形式让学生大胆沟通“你对地球的了解”这个问题，由于之前已经布置课前预习，学生都已经查阅了相关资料，通过这个问题的展示，着重培育学生口头表述的表达实力，但这个环节也暴露出我在教学当中存在的问题，在这个问题上明显过于拖沓，奢侈了许多时间，使这堂第6页共70页课给人头重脚轻的感觉，也影响了后面环节的绽开。时间的科学安排是保证课堂效率的基本，在今后的教学实践中我肯定要特殊留意这一环节，让自己的课堂教学更加游刃有余。在课堂课文感知环节，这堂课上完给我最大的感受就是逻辑混乱由于本课是一篇精读课文，课标要求两课时结束本文课程，但本次听课要求在一课时的时间内抓出课文中的教学重点和难点，并在课堂上解决这些问题达到预期的效果。因此，为了让课堂教学更加紧凑，我依据自己的教学习惯把原定的教学课件进行了较大的修改，这也导致我对本文的整体把握不足，没有吃透教材和课标要求，依据自己的理第7页共7...
