下载后可任意编辑《氧气》主题教学设计《氧气》主题教学设计1教学目标氧气的性质和用途教学目标知识目标：了解氧气的物理性质，初步掌握氧气的化学性质;理解化合反应的概念，初步学会推断化合反应的方法;了解氧化反应的概念及其反应的推断和氧气的用途。能力目标：通过对氧气化学性质的实验，培育学生观察和描述实验现象的能力;及通过实验来讨论物质及其变化的科学方法;通过推断化合反应和氧化反应的方法，培育学生分析、归纳的能力。情感目标：通过对实验现象的观察和描述及对氧气化学性质的归纳，逐步培育学生严谨的科学态度。氧气的制法教学目标知识目标：初步掌握实验室制取氧气的方法和反应原理;了解工业上从空气中提取氧气的基本原理;了解催化剂和催化作用的概念;理解分解反应的定义及其与化合反应的区别。下载后可任意编辑能力目标：初步培育学生的实验操作能力、观察能力和思维能力;初步培育学生分析、对比和迁移知识的能力。情感目标：培育学生实事求是，严肃仔细的科学态度，及实验、分析、总结、理解运用的学习方法。教学建议氧气的性质和用途：本节教材分为氧气的物理性质、化学性质和用途三部分。这三部分应以氧气的性质为中心，因为物质的用途主要决定于该物质的性质。氧气物理性质教学建议：关于物理性质的教学，教给学生一个认识物理性质的顺序，以便在以后学习其它物质的物理性质时，即观察的全面，又起到了对比的作用。使记忆更牢。物质的物理性质，其观察和描述的顺序与人的感觉器官所接受的信息量有关，最突出的是颜色，其次是形状，再是嗅觉、味觉，这样自然的形成一个描述物理性质的习惯顺序。关于溶解性，由于学生尚不了解溶解过程的实质，对这些基本上不跟水起化学反应的物质的溶解，只能先认为下载后可任意编辑是物质的物理性质。有关氧气微溶于水的事实，可列举实际生活中的事例帮助理解。如许多水中生物呼吸靠的就是溶解在水中的氧气。或者让学生想想办法，做个家庭实验如：用封闭和敞口的容器做水中养鱼的效果对比。氧气等气体的沸点和熔点都很低，是学生在日常生活中很少遇到的，是很难想象到的低温，老师应争取使学生看到液态空气、液氧、液氮做为改进教学的设想。或者至少也应争取看到录像片(液氧、液氮一般制氧厂都有生产，液氮在一般大医院用于冷冻疗法。)在气体密度教学上，注意①怎样测定气体密度?它与固体和液体有什么不同?②不同密度的气体为什么是混合均匀而不分层?教学方法老师：讲授法、实验演示法学生：实验探究法、小组讨论法教学过程一、初识氧气二、了解氧气的物理性质1、通过提问让学生回忆物质有哪些性质2、通过学生自己的观察，了解氧气的色、态、味三、氧气的化学性质1、学生自主探究带火星的木条在氧气和空气中燃烧的下载后可任意编辑实验，观察实验现象，体验探究实验的一般步骤2、演示硫在空气和氧气中的燃烧，观察实验现象，学会写文字表达式，并学会分析硫在氧气和空气中燃烧现象差异的原因3、演示铁在氧气和空气中的燃烧，观察实验现象并写出文字表达式《氧气》主题教学设计2一、教学设计思路（一）教材分析本课题选自最新人教版初三化学上册第二单元课题二氧气。本节教材选取了学生身边最熟悉的物质氧气作为学习素材，这些素材为学生提供了丰富、生动的感性知识，学生学起来亲切，易于理解和接受。首先从氧气的物理性质入手，通过木条燃烧归纳出氧气的检验方法，进一步通过硫、木炭、铁丝燃烧实验介绍氧气的化学性质，并根据文字表达式讨论总结出氧化反应和化合反应的概念，最后教材还介绍了缓慢氧化。（二）学情分析本课题是学生第一次系统地学习物质，所以，要引导学生逐步学会认识物质的一般方法。学生对实验探究还刚起步，需要在老师的不断引导下，逐步增强、提高和掌握学生对实验现象的观察才刚刚开始，所以让学生通过观察程序，对实验的.观察和描述做到系统、准确，是需要老师下载后可任意编辑引导的。根据学生认识上的特点，本课题分两个课时，在第一课时的教学中，以实验为主，通过实验探究和讨论沟通，认识氧气的化学性质。第二课时讲述化合反应与氧化反应讲评练习。二、教学目标1、知识与技能：①认识氧气的主要...
