分数乘法教学设计VIP免费

下载后可任意编辑分数乘法教学设计分数乘法教学设计11、深化理解乘法分配律两种算式意义，正确运用分配律进行简便计算。2、能根据算式各自的特征，选择使用、灵活计算。3、能根据乘法分配律适用条件，恒等变形算式，提高计算的转化能力！4、通过计算，培育认真看题、留意特点、反映迅速等良好习惯！深化理解乘法分配律两种算式意义，正确运用分配律进行简便计算。1、能根据算式各自的特征，选择使用、灵活计算。2、能根据乘法分配律适用条件，恒等变形计算式，提高计算的转化能力！环节老师活动学生活动设计意图一、回顾引入1、我们昨天学了……，请写出依据（字母表达式）2、看着这个字母表达式，你想说点什么？下载后可任意编辑1、学生一起回答省略部分2、学生各自在自己草稿本上写出字母表达式3、让学生充分表达！以忆引练，为接下来的练习做知识铺垫准备！二、开展练习分别出示：1、基础题（1）选择题（2）填空题（3）用简便方法计算1、口答选择题2、笔写填空题3、竞赛方式完成简便计算1、通过选择和填空两种题型，让学生进一步体会乘法分配律的现实意义及其算式结构。2、训练准确简便计算能力，也是巩固新课掌握的计算方法小结：正确使用乘法分配律，留意算式结构，小心相同因数混乱。2、提高题（计算各题，怎样简便就怎么算）。1、先标出你认为能够简便计算的题2、动笔计算，并验证自己的观察下载后可任意编辑养学生观察力、细心力、分析力、和计算灵活性。小结：一看、二想、三算3、拓展题（能快速算出下面各题吗？）。用作选做题：做你会计算的题训练学生拆数、拼凑、约感能力，满足学习能力较强学生需要小结：变看似不能简便计算为能够简便计算三、全课总结1、涵盖小结内容2、分享个性错误（如写错数字、计算错），避开同学犯与自己相同的错误。分数乘法教学设计2教学目的：1.使学生掌握分数乘以整数的意义、算理和法则。2.培育学生的知识迁移能力。教学重点：学生对计算法则的掌握，以及在计算中能约分的要约分。教学难点：学生对算理掌握。教学过程：一、引探准备：1、4个7连加是多少？怎样计算？2、还可以怎样计算也得28呢？3、如何列式？为什么这样列式？下载后可任意编辑4、学生小结整数乘法的意义。二、引探过程：1、今日我们一起讨论分数乘法中分数乘以整数这部分知识。2、出示例1：一个修路队每天修路３/１０千米。3天修多少千米？3、学生读题，分析。4、问：你想怎样计算？这两种方法都行吗？为什么？（板书）３/１０＋３/１０＋３/１０３/１０×３5、学生小结：分数乘法的意义（分×整）是什么？（相同加数和的简便运算）6、３/１０×3如何计算？（学生讨论）３/１０×３＝３/１０+３/１０+３/１０＝３+３+３/１０＝３×３/１０＝９/１０（千米）7、问：３×３/１０是怎么来的？8、谁能说说分数乘以整数是怎么算的？9、小结法则：分数乘以整数，用分数的分子和整数相乘的积做分子，分母不变。10、练习：说出３/１７×5和４/１５×6的意义并计算。11、指书比较４/１５×6还有更简便的方法吗？12、小结：分数乘以整数时怎么算简便？下载后可任意编辑三、引探总结：３/１８×6２/５×１５３/７×６四、引探实践：你认为今日那些知识最让你感兴趣？分数乘法教学设计3教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第29~30页例2、练一练，第32~33页练习五第6~9题。教学目标：使学生理解一个数乘分数的意义，知道求一个数的几分之几可以用乘法计算。通过操作，观察，培育学生的推理能力，进展学生的思维。教学重点与难点：一个数的几分之几是多少的实际问题的数量关系和解题方法。教具：长方形纸、彩笔、水杯教学过程：一、创设情境同学们，上节课我们学习了分数乘整数的计算方法，你想不想继续往下学？在学新课之前我们先来复习一下上节课的内容。复习：计算下面各题，并说出计算方法。下载后可任意编辑上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义以及计算方法二、探究新知今日，我们来学习一个数乘以分数的意义和计算方法。教学例2出示例2的图，然后出示条件：小芳做了10朵绸花，其中是红花，是绿花。引导学生理解：“其中”是什么意思？使学生明白是1...