下载后可任意编辑风娃娃二年级语文教学设计风娃娃二年级语文教学设计1教学目标：１、认识12个生字，会写“吸”“极”2个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心。教学重难点：认识12个生字，感情朗读课文1—3自然段，体会风娃娃的好心。教学过程：一、课前谈话师随机：是谁把书页吹了起来？是谁让你的头发飘起来？师：对，是风。假如让你来画一画风，你会怎么画？二、出示图片，激趣导入（一“吹”）1、出示风娃娃的图片和风娃娃打招呼2、风娃娃在干什么呢?师：这个风娃娃鼓足了劲，正在用力地吹呀，呼——想不想学着吹一吹？3、生读课题三、初读全文，学习生字1、初读全文2、学习生字（读带拼音的词语——读去拼音的生字—下载后可任意编辑—沟通识字方法——读带生字的句子）3、把难读的句子读给同桌听一听。四、研读课文，指导朗读1、通读全文，理清线索。风娃娃会去哪里，做什么事？2、学生汇报，老师板书评一评，哪些事做得好，哪些做得不好？3、研读“做好事”板块（1）吹风车（二“吹”）抓住重点句子指导朗读A风娃娃来到田野……断断续续地流着。B风车一下子转得飞快……风娃娃也兴奋极了。（2）吹帆船（三“吹”）抓住重点句子指导朗读A他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。B船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。4、读板书，夸夸风娃娃。5、齐读课文1、2、3个自然段。6、师小结。五、指导写字1、课件出示“吸”、“极”下载后可任意编辑2、老师范写“吸”，学生书空。3、生练写，师巡视指导。4、评价六、板书设计：风娃娃吹风车→转得快吹走风筝吹跑衣服吹帆船→驶得快吹折小树风娃娃二年级语文教学设计2一、教材分析：《风娃娃》通过风娃娃既乖又“傻”的可爱形象，生动地向学生们介绍了风为人们带来的好处和坏处，使学生懂得“光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。二、学情简析：学生经过学习，初步掌握了一些语文学习的方法，掌握了一些识字方法，但独立识字的能力仍需进一步提高。阅读理解方面：多数学生能读懂浅近的文章，但对课文难点还需老师进一步的引导。三、教学目标：1、会认“抽、续”等8个生字，认识多音字“转”，会写“吸、极”两个生字，能正确朗读1-3自然段。下载后可任意编辑2、通过朗读使学生感悟帮助别人是件欢乐的事。3、正确流利、有感情地朗读课文，懂得“做事情光有美好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。四、策略方法：教学本课，先由谜语导入，引起学生兴趣，再放手让学生自学生字、课文，初步了解课文内容。再充分利用课件，老师重点引导学生学习“风娃娃做好事”的部分，然后再学习”风娃娃做坏事”的部分，使学生懂得“做事情光有美好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。五、课前准备：1、准备谜语、风车2、制作风娃娃的课件3、搜集有关风能和风灾的文字资料、图片。六、教学设计开展过程：1、课堂导入谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰花儿见它点头。（风）出示风车问学生，你们知道这是什么？（风车）怎样才能使风车转起来？（吹一下，有风）只要有风，风车就能转动，多么奇妙的风呀，这节课我们一起来学习《风娃娃》2、初读课文下载后可任意编辑用自己喜爱的方式读读课文，碰到不认识的字和同桌的小朋友一起查字典，读完之后同桌互相沟通自己学会的生字。3、学习生字（1）读准生字的发音（2）出示课件，沟通识字方法（3）检查生字掌握情况。读词竞赛：抽水、断断续续、吸气、兴奋极了、纤夫、流汗、表示、风筝、无影无踪、难过、责备。4、学习课文（1）学习第二自然段。a、播放课件。（风娃娃吹动风车。）b、风娃娃做了什么？结果怎样？c、小组读，然后派一个人来竞赛读，并指导朗读。（2）学习第三自然段。a、播放课件。（风娃娃吹帆船。）b、风娃娃又做了什么？结果怎样？c、指导朗读。（3）集体朗读第二、三段。（4）你知道风娃娃还可能做哪些好事？（展示图片）（5）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读读这一句话。你们觉得它这样想对不对？下载后可任意编辑（6）展示图片（风娃娃做坏事。）5、推举课外读物假...
