下载后可任意编辑小学二年级数学上册《花园》说课稿范文小学二年级数学上册《花园》说课稿1教材分析：《花园》一课是北师大版二年级数学上册第七单元第七课的内容。是学生在认识平均分与除法意义的基础上学习的。“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是结合“花园”的具体情境，让学生通过“摆一摆、圈一圈、填一填”等实践操作活动，体会“倍”的意义。对“倍”的意义的理解，教材要求学生既学会画图表征，而且能用算式求解，有意识地渗透形数结合的数学思想。教学目标：1、结合具体情境体会“倍”的意义。2、会用图示或除法求两个数量之间的倍数关系。3、让学生通过“摆一摆、圈一圈、填一填”等数学活动进展学生的数感，教学重点：结合具体情境体会“倍”的意义。教学教法：新课程标准提出“人人学有价值的数学”。根据这个教学理念，这节课我采纳了“情境教学法”和“动手操作下载后可任意编辑法”。由学生熟悉的、感兴趣的生活情境引入，让学生在具体情境中体会“倍”的意义。同时让学生感受到数学来源于生活，生活中时时处处有数学，以激起学生强烈的讨论兴趣，从而主动探究。让学生通过操作、观察、思考、沟通等学习活动，感受“倍”的含义，建立“倍”的概念并初步学会运用“倍”的含义解决生活中简单的倍数问题把学习主权交给学生，老师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，使课堂成为师生情感沟通、知识智慧共享的园地。教学学法：《新课程标准》要求“确立学生在课堂中的主体地位建立学生自主合作、发现以及探究学习机制，实现学习方法的多样化，着眼于学生潜能的发挥，促进学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体进展。”根据这一要求，在设计这节课时，我把动手实践、自主探究、小组合作、生生互动作为学生学习的方式，让学生通过摆学具、独立思考、讨论沟通，经历知识的产生、形成过程，学生在轻松愉快的数学活动中，获得数学知识。激发了学生学习数学兴趣与热情，让学生充分体验到数学的价值和魅力。教学过程：一、故事引入，创设情景（放音乐）一阵雷雨过后，天气晴朗了，森林里许多下载后可任意编辑小动物都兴奋出来玩耍！它们是谁呢？我们一起去看看吧（出示多媒体图画）谁来介绍一下？有那些小动物？它们各有多少只？二、探究新知，构建“倍”的概念1、导入新课，揭示课题同学们，你能不能用一句话来说一说小猴子和小鸭子的只数关系。比较两个数除了“求和”、“比多少”的关系，还有另外一种关系叫做“倍”。今日我们就一起来学习“倍的认识”2、构建“倍”的概念体会“倍”的意义是本节课的重点和难点，我设计３个教学层次，层层递进帮助学生体会“倍”意，信任学生一定会突破这个学习的难点。第一层教学：初步体会“倍”含义同学们！刚才通过数一数，我们知道猴子有几只？鸭子有几只？假如我们用圆片代替猴子数和鸭子数，猴子摆几个圆片，鸭子呢？学生回答，老师在黑板上摆。（分2行，第一行摆猴子，第二行摆鸭子）假如把3只猴子看作一份（老师在黑板把表示3只猴子的圆片画一圈），鸭子的只数有这样的几份呢？（先让学生说一说，再让个别学生到黑板分一分）接着要求全体学生用圆片代替小猴子和小鸭子摆一摆下载后可任意编辑分一分、想一想，说一说。让学生通过动手操作去体会，假如把3只猴子看作一份，小鸭的只数有这样的2份，算式是：6÷3＝2，老师引导学生说：鸭子数是猴子数的2倍。为了让学生进一步理解“倍”的含义，我给学生设疑鸭子数是小猴子数的2倍，是把什么看作一份？再什么有这样的.几份？目的让学生明确假如用“倍”来描述两个数量间的关系，首先要知道以谁为标准，也就是说把谁看作“一份”，再看与它比较的量有多少个这样的一份。第二层教学：加深对“倍”的认识同学们！刚才我们通过摆一摆、分一分发现“鸭子数是猴子数的2倍”，“小鸡数是松鼠数的几倍呢？”（老师把问题板书在黑板）可以让学生说一说，并说出理由。先要求学生画小圆圈表示小鸡数和松鼠数，圈一圈、填一填，数形结合体会“小鸡数是小松鼠数的几倍”，然后小组沟通，全班沟通。第三层教学：放手让学生寻找倍数关系的问题有了前面两个环节的动手操作，...
