下载后可任意编辑《皇帝的新装》教学设计《皇帝的新装》教学设计11、知识与能力：①理清故事情节，培育学生概括能力；②有感情朗读课文，体会人物形象的意义；③培育学生联想和想像的能力；④了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。2、过程和方法：在“说故事──说人物──探主题──谈看法”教学过程中，培育学生学习兴趣，强化学生的学习体验，掌握分析人物、理解主题的方法。3、情感态度与价值观：联系现实生活，体验反思，领悟童话深刻的内涵，培育敢说真话的良好品质。1、培育学生联想和想象能力。2、领悟作品深刻的内涵，培育敢说真话的品行。二教时第一课时一、预习课文：1、学生课前诵读课文，借助工具书为生字新词注音释下载后可任意编辑义。炫耀xuànyào（1）光耀的样子（2）华丽奢侈（3）夸耀称职chènzhí才能与职位相称妥当tuǒdang稳妥适当地呈报chéngbào敬词，呈文上报滑稽huájī（1）形容一个人语言、动作等的幽默诙谐，引人发笑。（2）流行于上海、杭州、苏州等地的一种曲艺，与相声相近，生动有趣。陛下bìxià对君主的尊称精致jīngzhì精致细致；细密。头衔tóuxián指官衔、学衔等称号。爵士juéshì（1）欧洲君主国的最低爵位，不世袭，不在贵族之列。（2）领有爵士头衔的人。骇人听闻——骇：震惊。使人听了非常吃惊、害怕。随声附和——和：声音相应。自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。2、思考课后“研讨与练习”。下载后可任意编辑二、导入新课：1、设计导语：同学们喜爱童话故事吗？以前都读了些什么童话？在童话世界里，我们认识了“灰姑娘”，知道了勤劳善良互助是一种美德；我们认识了“小红帽”，知道了面临困难和敌人时要冷静、机智；我们还认识了“丑小鸭”，知道了不管遇到多大的挫折也不能放弃……童话世界真是一个奇妙的世界，让我们获益匪浅。今日，我们再来认识一位来自童话王国的皇帝，他又会给我们带来什么呢？2、简介作家作品：（１）安徒生（１８０５～１８７５），１９世纪丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。１８３５年开始写童话，共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想像丰富，情节生动，语言朴素。安徒生童话制造的艺术形象，如没有穿衣服的皇帝、坚定的锡兵、拇指姑娘、丑小鸭、红鞋等，已成为欧洲语言中的典故。他的童话脍炙人口，到今日乃为世界上众多下载后可任意编辑的成年人和儿童所传诵。（2）童话：童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采纳拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可给予生命，注入思想感情，使它们人格化。三、初读课文，整体感知：1、学生快速阅读课文，思考两个问题：（1）故事的主人公是谁？（皇帝）（2）用简洁的语言概括文章的故事内容。（描述了一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，讥刺统治阶级的虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑行。）2、全文围绕皇帝的那件“新装”写了哪几个片段？（爱—织—看—穿—议—揭）3、依据故事的进展，本文可以分为四个部分。第一部分，第1段，说明皇帝喜爱穿新衣服，写出故事发生的缘由。第二部分，第2至4段，叙述两个骗子向皇帝行骗，写出故事的发生。第三部分，第5至22段，叙述大臣和皇帝受骗、骗人，下载后可任意编辑写出故事的进展。第四部分，第23段至末尾，叙述皇帝裸体参加游行大典，写出故事在高潮中结束。四、研读课文，把握人物：1、主人公——皇帝已粉墨登场，让我们走近他，了解他，请大家用“一个—————的皇帝”的句式，为这篇文章加一个副标题（板书）并陈述理由。（要求自由朗读，独立思考并完成，然后小组成员相互沟通。）如：“一个愚蠢的皇帝”：根本没有布，根本没穿衣服都不知道...
