下载后可任意编辑端午节教学设计端午节教学设计1教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、抓住文中的重点内容，根据事情进展的先后顺序复述课文。3、认识7个生字，会写8个生字，掌握“屋檐、佩带、措施、诬陷、传颂”等词语。教学重点：抓住文中的重点内容，根据事情进展的先后顺序复述课文。教学难点：抓住文中的重点内容，根据事情进展的先后顺序复述课文。教学准备：演示文稿（字词卡片）第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、通过默读课文，了解端午节的由来。3、抓住屈原的言行、借助资料感受屈原的爱国情怀。教学重点：下载后可任意编辑能概括课文主要内容教学难点：抓住屈原的言行、借助资料感受屈原的爱国情怀。教学准备：演示文稿（字词卡片）教学过程：一、审题导入同学们读到题目你想了解什么？（端午节到底是怎么来的？）二、初读课文，整体感知1、自读课文，把课文读通、读顺。2、检查字词。（1）重点指导：“爱戴”（2）文中指谁受到“爱戴”，结合句子说说屈原为什么受到爱戴？（3）“悲愤”近义词是什么？3、默读课文，说说这篇文章讲了谁的什么事？三、深化学习，理解感悟过渡：哪几个自然段告诉我们端午节的由来？1、轻声读3—6自然段，边读边思考，屈原是个什么样的人，用书中的语句概括。（他忠诚爱国、很有才能）2、默读3—6自然段，划出体现屈原忠诚爱国的句子读下载后可任意编辑一读，把感受批注在书的边上。3、指名读，“在他的辅佐下……”一句。（1）为什么强调“十分”这个词语？（突出人民对他的爱戴）（2）播放屈原的一段影片，看了这段影片，你有什么感受？（屈原为国为民操劳，他很伟大……屈原为国为民操劳，他很爱国……）（3）读出你对他的赞扬。4、对比词语读，体会屈原的爱国。（1）出示课件：屈原万分悲愤，就在……（悲痛悲伤）（2）想想为什么填写悲愤？（为黎民的苦难而悲，为祖国的灭亡而悲，为自己报国无门而悲）5、引入资料读，体会屈原的爱国投影：屈原《离骚》中的两首，从中感受到什么？6、对比句子读，感受人们对屈原的爱戴。读读哪句话好，为什么？四、通读全文，自己解疑端午节的理来是什么？用自己的话说说。五、作业下载后可任意编辑1、抄词。2、朗读课文。第二课时教学目标：1、正确书写生字新词。2、写出课文中词语的相应近义词。3、根据提示复述课文内容。教学重点：根据提示复述课文内容。教学难点：根据提示复述课文内容。教学过程：一、巩固复习1、读词2、写出下列词语的近义词：爱戴——辅佐——诬陷——流放——二、指导练习复述课文内容1、回顾全文，主要写了一件什么事？2、小组合作填写题词。下载后可任意编辑（1）题词：端午节的习俗有（）（）（）（）。端午节是为纪念：（1）屈原为楚国（）（2）屈原为百姓（）（3）屈原（）屈原投江后，百姓们（）、（）、（）现在的端午节（）3、自由的依据题词的顺序，试着复述课文内容。4、全班沟通。三、资料扩展你还知道中国哪些传统节日的由来，讲给大家听。四、布置作业以“中华传统节日”为主题制作一期手抄小报。端午节教学设计21．了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。2．真切体会过端午节的欢乐，并产生热爱祖国精神文化遗产的感情。3．品味龙舟赛的精彩场面描写。1．真切体会过端午节的欢乐，并产生热爱祖国精神文化遗产的感情。（重点）2．品味龙舟赛的精彩场面描写。（难点）下载后可任意编辑一、新课导入同学们，这儿有一首诗，大家来齐声朗读一下，看看写的是哪一个传统节日，你们是从哪里看出来的？“屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龙舟迅疾如流矢，万人喝彩青潭边。”今日我们一起来看看乡土小说家沈从文是怎样记录茶峒人欢度这一传统节日的。通过传统节日，我们又可以感受到怎样的民族精神与文化魅力？二、自主预习1．走近作者沈从文（1902—1988），原名沈岳焕，苗族，湖南凤凰县人。14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作。抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，新中国成立后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史讨论所工作，主要从事中国古代服饰的讨论，1988年病逝于北京。2．掌握重点...
