教学目标【知识与技能目标】知道机械功的两个因素;知道机械功的概念;知道机械功的公式及单位.【过程与方法目标】通过观察和思考,判断在什么情况下力对物体做了功,在什么情况下没有做功;通过作图对比、交流讨论,理解公式中s的含义,进行正确代值.【情感、态度、价值观目标】乐于探究自然现象和日常生活中的物理学知识,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识;通过合作性的探究,展示性交流,增强自信,学会合作的意识,追求学生和谐发展.2学情分析初中生抽象思维还不成熟,在学习过程仍需一些感性认识作为依托,因此在教学中可以借助实例分析加强直观性和形象性,以便学生理解和掌握。本节之前学生还没有学习关于能的知识,在没有能的转化的知识的情况下,功的定义是很难下的;依托学生已有的力学基础知识,可以引导学生充分利用已有认知水平来构建“功”的概念.3重点难点教学重点:理解功的概念、会计算功教学难点:判断力是否对物体做功;‚功的计算.4教学过程4.1功4.1.1教学活动活动1【导入】一、温故检测：整堂课采用分组竞赛形式,本环节采用抢答形式完成:抢答题1.力的三要素是指?抢答题2.重力的方向?抢答题3.被脚踢飞的足球在空中飞行的过程中受到哪些力的作用?(不计空气阻力)抢答题4.力作用在物体上会产生哪些效果?活动2【导入】二、激趣明标：导言:“功”在语文里是一个多义词,比如功夫、功底中的功,表示本领,技能的意思;事半功倍,急功近利中的功则包含有成就,成效的意思。物理学中的功表示什么含义?如何判断物体是否做功,怎样计算功的大小?活动3【活动】三、自学自测：1.自学教材P82-P83的内容;2.提问检测:物理学中的功表示什么意思?包含哪些必要因素?活动4【活动】四、交流提升：学生以小组为单位,交流并展示,根据展示结果加分到组:1.牛刀小试:下列过程中这些人所施的力对物体是否做功?(1)小花推酒桶,酒桶没有被推动;(2)运动员举着杠铃不动;(3)踢足球时,球离开人的脚后在空中飞了很远;(4)一个男孩用竖直向上的力提一个箱子,沿水平方向前进了10m.2.乘胜追击:小明用50N的推力将重100N箱子沿水平方向推动了10m,推力做功多少J?重力做功多少J?3.海底揽月:估算下列过程中所做功的大小:(1)将一袋10kg的大米从地面扛到肩上;(2)某初三学生从一楼走到三楼。4.终极挑战:一起重机的钢索吊着重1000N的物体匀速上升2m后,又沿着水平方向缓慢移动了4m,在整个过程中,起重机的钢索对物体做的功是多少J?活动5【练习】五、对标夯实：1.小结本节课考点(你学到了什么?):功做功的两个必要因素:(1)物体受力‚(2)物体沿受力方向移动距离。功的计算公式:W=FS=GH(提升重物做功)功的单位:N∙m、J.(1N∙m=1J)2.独立检测,组内评估(1)下列情况中,力对物体做功了的是()A.用力举着重物在空中不动;B.手提重物在水平面上匀速运动;C.冰块在光滑的水平冰面上匀速滑动;D.人提箱子从一楼走到三楼。(2)关于功的概念,下列说法中正确的是()A.只要有力作用在物体上,力就对物体做了功;B.物体只要移动了距离,就做了功;C.有力作用在物体上,物体又移动了距离,这个力就一定做了功;D.有力作用在物体上,物体又在力的方向上移动了距离,则这个力对物体做了功;(3)一个重500N的箱子放在水平地面上,一小孩用100N的水平拉力将箱子匀速移动15m,另一个大人把这箱子匀速举高2m,下列说法中正确的是()A.大人做功多B.小孩做功多C.一样多D.无法判断(4)军训中某同学用100N的力将质量为1kg的手榴弹投掷到30m处,他投掷手榴弹做功的情况是()A.300JB.3000JC.3300JD.缺少条件,无法计算
