尊敬的各位评委、老师：你们好！我是——今天，我说课的内容是义务教育教科书，美术（湘版）教材一年级下册第17课《地下王国》。一、教材分析本课属于“造型.表现”学习领域，拟通过《地下王国》这一学习活动，让学生了解地下世界与地面世界的不同：在厚厚的泥土层中开辟道路、挖掘穴室是地下王国建构的特点，通道与穴室在地下王国中为“虚”，依据泥土“实”而存在，在用彩纸撕贴完成地下王国的建构后，让学生结合人类生活展开想象并绘画，表现人类或动物在地下生活、学习、玩乐的场景，引导学生对未来生活环境进行幻想，激发学生科学探究的愿望。根据美术课程标准的课程目标、课程内容、课程要求以及本课的内容与结构结合本班实际情况，我确定如下教学目标：1、能掌握基本制作方法，在制作过程中感受图、底的虚实关系，用彩纸撕、摆贴，并想象添画出一幅地下王国的手工作品。2、在操作中养成专心、细致和耐心的作风。3、在想象创作中引发对未来世界的想象与探索通过以上三个目标的实现来帮助他们学会学习，有效掌握基本的美术知识与技能，有意识地培养学生的形象思维能力、想象力和良好的学习态度，使他们充满自信地参与美术学习，养成健康人格。教学重在过程，学生在探索的活动过程中能够通过观察、分析、联想积极开展探究、讨论和交流，从而发现问题，形成创意，并运用美术语言和相关媒材创造性地加以表达，解决问题，使得学生的潜力得以充分的发挥，因此把它（用深色彩纸通过撕、摆、贴的方式来建构地下王国，感受图与底的虚实关系。）确定为本课的教学重点。其中，撕出有意形为本课教学的难点，这是因为低年级学生的年龄、身理及心理特征，其思维及动手能力均具有一定的局限性，在解决实际问题的操作过程中容易出现问题。突破这个难点的关键在于发挥教师的主导作用，适时予以点拨引导和清晰的直观示范，并充分利用现代技术教学手段，突出撕的技巧，进而顺利地撕出有意形。教法与学法分析。为充分调动学生学习的积极性，变被动学习为主动探究，突出重点，突破难点，以达到本课所设定的教学目标，我准备采用情境创设、探索发现、直观示范，并充分利用现代技术教学手段，通过这些教学方法的整合发挥创设具有趣味性、启发性、挑战性的教学情境，引导学生主动探索、研究、学习。新课改提倡以学生发展为本，把学习的主动权还给学生，倡导积极主动，勇于探索的学习方式，因此本课主要采用观察发现、动手实践、合作交流的学习方法。教学过程从学生学习的角度出发，我设计了情境创设——技法探究——作品展示等教学环节伴随着《爸爸去哪儿》的主题曲，Angela王诗龄小朋友和她的爸爸又出发了：Angela:“爸爸，我们去哪儿呀？”爸爸：“这次，我们去小蚂蚁的地下王国看看”Angela：“小蚂蚁他们在地下王国忙些什么呢？小伙伴们，咱们一起去看看吧！”在这个导入环节，我选择大人、孩子都爱看的电视节目《爸爸去哪儿》来吸引孩子们的注意力。从孩子的生活经验出发，让他们在积极的情感体验中去发展观察能力，想象能力和创作能力。播放视频动画《小蚂蚁》我请学生欣赏教材主图——日本绘本大师田村茂的作品《蚂蚁与西瓜》。（画家运用简单的线条和夸张的想象，画出了小蚂蚁们在地下洞穴的快乐生活的场景，画面轻松好玩。）在此，我打算用动画与绘本相结合的方式，为孩子们创设一个童话般的教学情境，去充分调动学生学习的积极性，学生通过积极主动的观察发现地下王国里有这么多功能各异的房间，小蚂蚁们各自忙碌着自己的事情，如此一派热闹的场景激发出学生到地下王国游戏、生活的兴趣，进而导出对制作方法的关注。爸爸：“Angela，村长发布新任务了——请小朋友们自己动手创建一个地下王国。”Angela：“我想请所有的小伙伴和我一起做，可以吗？”小朋友们愉快地接收了邀请，进入本课教学重点——技法探究环节：首先准备一张深色彩纸当做厚厚的泥土。（在纸材的选择上的理由：我为学生选择用厚厚的卡纸而不是其他的彩纸。这是因为厚的卡纸有厚重感，用来表现厚厚的泥土非常恰当，而薄的彩纸则不行另外卡纸在撕的过程中会出现这种灰白色的边边，这可以丰富画面的色彩层次，增强视觉感受，...
